教育教学经验材料：风景这边独好

　　回顾自己十多年来在教育教学中的点点滴滴，感觉好像并没有什么经验可谈，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟：

　　一、建立良好的学习风气。

　　严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的学风是学生学习的保证，要建立良好的学习风气首先要对学生进行深刻的思想教育。从教十多年来，在接手新一个班级之前，我对该班学生的思想状况、学习情况进行了大概的了解。上课后我走进教室，严肃而慈爱的目光巡视着每一个学生，他们有紧张、有怀疑、有期待......走上讲台，我没有宣布纪律，没有强调注意事项，只是告诉他们:“我很高兴今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学聪明、活泼、能干。当然那些在课堂上爱表现自己的小聪明而经常受罚的同学也有。但是老师不介意你们的过去，我只看重今天和以后，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，才是我们要做的。假如有的同学还是一如既往、屡教不改，我行我素，老师也会毫不留情面!”当然学生不可能被我的一番话就驯服，在后来的教学中，我力争做到言而有信、有奖有罚。比如在纪律这一块，学生课前必须做到快、静、齐。课前耽误了几分钟，课后就得延长几分钟，学生都不喜欢拖堂。长此以往，课前就不敢吵吵闹闹了。

　　在解决学困生方面我采用的方法是平时注重鼓励、复习阶段侧重惩罚，平时发现他们点滴进步，我都会在全班面前表扬他们，激发信心使其轻松地在课堂上听讲。而复习阶段是一个细腻的过程，会就是会，不会就是不会，不能有一点马虎，该惩罚他们就得惩罚他们，不会背诵的内容一直背会为止，不会多音字组词的反复听写等等。一系列的奖罚措施为我的教学工作奠定了良好的基础，也起到了一定的作用。

　　二、培养良好的学习习惯。

　　良好的习惯主要有培养正确的读写姿势、养成积极发言、专心听讲的习惯、乐于诵读、课外阅读的习惯、认真完成作业的习惯。比如每一次作文，刚开始，我认真地指导学生修改草稿，然后逐渐放手让学生自己修改，养成自主修改作文的好习惯。为了培养学生的修改能力，我选取部分同学的优秀习作让学生互评，这样增加了学生学习身边同学优秀习作的机会，使学生逐步掌握写作文的方法。

　　三、激发学生的学习兴趣。

　　在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，试想，如果学生看了课表，某节课是语文，眉头都是皱的，语文课还怎么上?我在长期的小学语文教学实践中体会到：学生对语文的情，来自于趣，学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果也会事半功倍。当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，对我们老师的教学艺术提出了更高的要求。就拿识字写字来说吧，学生怎样才能掌握好呢?抄吧。但我认为“抄”不是最好的办法。在多年的工作中，我始终坚持一个原则：只要你会写了，就不用反复抄了。你不会写那就只有抄，而且加倍抄。孩子们都不想抄，所以就必须动脑筋想办法巧记。到了高年级，生字新词的教学根本用不着你去操心了。教师只需要点拨、检查就够了。

　　泰戈尔曾经说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，那就让我从事叶的事业吧，因为叶总是垂着绿荫的。”我相信，在我为学生组成的这片绿荫下，我的学生一定会更加茁壮成长、硕果累累!