论初中地理教学如何培养学生创新思维

　　随着知识经济的快速发展，世界各国无不重视创新人才的培养，以适应持续发展的社会经济的需要。而创新人才的培养，则依“创造适合学生的教育”即“教育要更好地为学生服务，进而使学生能适应时代的特点，迎接时代的挑战。” 初中地理的教学为了顺应时代的发展变化，必须着眼于学生的全面发展和终身发展，尊重学生独立的个性，努力培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生树立正确的人口观、资源观、环境观，以及可持续发展观。因为学生的遗传因素、生存环境、主观能动性及心理等方面都存在差异，因此，初中地理教学就要面向全体学生，注重培养学生的个性思维和创造能力。

　　一、培养学生创新思维的重要性

　　1、促进学生个性发展。教育具有双面性，往往能够培养学生的创造精神，也会从另一方面压抑学生的创造精神。因此，在教学中，要培养学生的创新精神，就要在实践中引导学生，参与进去，切身感受蕴含的规律、知识，只有这样，才能从真正意义上来说，培养了学生的创新思维。

　　2、教师要与时俱进，转变思维。老师在教学活动中，为了提高学生的创新能力，要营造一种自主学习的氛围，让学生在自主学习中培养自己的创新思维。还要积极地引导学生参与教学活动，调动学生的学习积极性，让学生从多方面、多角度进行思考，打破传统思维的局限，培养创新思维。

　　3、有利于民族创新力的提升。知识是第一生产力，一个民族的发展壮大离不开知识的创新，创新是民族的灵魂，作为素质教育的核心，创新思维的培养，需要通过老师的创新型教育进行，只有这样，才能培养出高素质、高水准、善于思考、动脑的创新型人才。

　　二、初中地理培养学生创新思维的条件

　　1、营造和谐的教学氛围。所谓的创新，绝对不是发明家才能拥有的，我们的老师，在课堂上，进行讲解的时候，要引导学生，根据自己所学的知识，进行探索，形成自己的思想，表达自己的见解。这从某种程度来说，就是一种创新，因此，创新存在于教育的每一个角落，老师在日常教学中，要注意为学生的创新思维的培养，营造一个良好的氛围。老师在教学中，要认清学生的主体地位，引导和培养他们进行自主学习。

　　2、善于引导学生从问题中激发学习乐趣。老师在教学活动中，可以通过设置问题，播放相关图片，引导学生一起探索问题，在解决问题的过程中，感受地理学习的魅力和乐趣。近年来，问题情景设置在地理课堂教学中得到了良好的发展，地理情景问题是指在思维上学生和地理问题相互作用的特殊类型。设置问题情景时，可以利用对问题的不同观点;借助直观方法;联系生产生活实践;抓住学生典型错误;利用地理现象的特殊性。

　　三、初中地理教学中培养学生创新思维的策略

　　1、发散思维的培养。发散性思维主要是指辐射性思维或者异性思维，强调的是通过多样化的渠道思考已经得到的信息，并在此基础上思考出新的问题，进而养成一种思考问题的习惯。(1)事物具有相对性。因此，在地理教学中，老师引导学生思考的时候，要从这里出发，让他们多角度、多方面地切入问题，进行思考，改变学生单一的思维方式，培养他们的发散性思维。(2)事物具有联系性。因此老师在教导学生的时候，不能单一地从某一方面进行，要找到事物之间的联系，进一步促进学生养成多方面思考的习惯。比如说，在讲热带雨林气候的时候，可以根据世界地图，设置相关的问题，比如热带雨林形成的原因，分布的位置，有什么特点等。在老师的引导下，学生可以通过查阅资料、上网搜索等等去了解这些问题的答案，发现经纬度对气候的影响。这样从地形图出发，学生从纬度位置、洋流、地形、海陆位置、风带等方向进行发散思考，把对气候形成原因联系起来，开阔了学生看问题视角，培养了发散性思维。

　　2、培养学生的逆向思维。引导学生在学习中运用逆向思维是非常重要的，不能只讲解课本上的知识，要适当地进行拓宽。比如，在讲解大气环流这一课时，可以假设太阳一直直射赤道、地球不自转不公转、地表也是很均匀的，然后进行推理，可以得出客观的地理事实。地理规律和原理的相互矛盾的结果，这样就可以否认假设的正确性，得出地表的三圈环流理论。

　　3、空间思维的培养。地理学科主要研究以人类的生存环境，跨越的时间空间是极其广阔的，其中的地理现象是十分复杂的，学生很难独自去感知并且分析，在这种情况下，就需要老师引导学生进行想象，必要时可以结合地图。空间思维的培养，需要引导学生通过具体的图形，进行思维上的抽象思考。地理空间思维能力，包含地理事物的空间分布差异，空间之间的联系，以及空间结构和变化规律，运动的判断、分析，然后得出评价与概括的能力。空间思维能力主要通过加强对学生填图、读图能力的培养，激发学生的空间想象能力。

　　4、创新学生的评价机制。当前教育模式中，考试是一种极为有效的教学评价方式，为了能够较好地培养学生的创新思维，教师可以将一些相对开放的问题设置在试卷当中，对于这类问题，学生往往会在思考的过程当中得出新的解题思路和解决方法。当然，如果单纯地使用考试不能够达到培养学生的创新思维的目的，教师有必要对学生的评价机制进行创新，使学生逐渐养成创新思维的习惯。

　　总之，创新思维的培养对于学生的发展有着重大的意义，教师想要成功地提高地理教学的效率，首先就是要对学生的创新意识进行培养，然后再采用多种方式提高学生的创新能力，教师自己也要顺应时代发展，及时对教育教学理念进行更新，推动地理教学不断发展。