关于阶段性教学质量检测试卷命题的一些基本设想

最近我市进行了本学年第一学期的期末考试，我和大家一样面对考试。谈考试问题，在考前有些不便，其实，也可以从其他方面说，但又感到有些不够鲜活。

关于命题，一直以来就有所考虑，有几个基本考量：

一是教学质量检测是教学活动不可或缺的重要环节，是教育教学的重要组成部分；

二是期末教学质量检测是学期教学的阶段性教学检测，目的在于对本阶段的教学质量从量表上予以体现，具有一定的参考性，但应该说是不完备的；

三是试题的命题要体现基础性和导向性。这个导向性要体现在引导学生的学习和教师的教学。同时，试卷考虑到是全市统一考试，命题就要充分面向全市不同层次的学校。地理考试再也不能够做那种在考前画重点、画范围的误人害己做法了。

一、命题原则

命题依据于教育部颁布的地理课程标准（实验）（初中、高中），和我市的地理教学实际情况，主要考虑以下基本原则：

1．基础性和导向性原则

面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现地理学科新课程理念；

要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念；

坚持理论联系实际，体现学科教育价值，充分发挥考试对地理学科教学的积极导向作用。

2．公平性原则

命题充分兼顾不同地域学校的教学条件等方面的差异，突出学科基础知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，试题难易适当，避免偏题、怪题和机械性的试题。

3．知识与能力并重的原则

强调能力立意和教育价值立意相结合。命题重视题目设计的灵活性和开放性，试题选取的素材应力求真实性、情境性；关注学科知识与时代进步和社会发展的联系，贴近学生的生活实际，体现学业水平考试目标的要求。

4．科学性原则

试题设计必须与考试纲要的要求相一致，具有较高的信度、效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。

二、考试的目标要求：

地理学科学业水平考试要求测试知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标。以上测试目标是不可分割、相互交融和相互渗透的，力求三者均有所兼顾，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

三、试卷结构和题型结构

1、一般情况下，试卷分为第 I 卷和第 Ⅱ 卷。第 I 卷为选择题，第 Ⅱ 卷为非选择题。

2、题型结构：试卷包括选择题和非选择题。一般选择题占 50 % ，非选择题占 50 ％。

3．内容：依照学期教学计划。

4．试题难度：试卷包括容易题、中等难度题和较难题。

容易题，难度值0.80以上，约占80℅，

中等难度题，难度值0.60—0.80，约占10℅，

较难题，难度值0.40—0.60，约占10℅。

全卷难度值：0.75—0.85

具体到不同年级，试题的题型结构、难度也会适当调整。