《正确看待问题》教学反思

　　本课以“怎样看问题，怎样想问题“为主题，内容包括精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》。选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。“用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。

　　教学时，以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及，学生并不感到陌生。小故事大道理类的文章都与生活联系紧密，学生学起来也比较轻松。但是对于蕴涵的道理，学生的理解往往比较肤浅，仅仅停留在口头上，如何增强行为的自觉性是本课关注的重点。因此教学时注意引导学生与文本对话，并能抓住关键词句，紧密联系生活实际，深入体会故事中的道理。

　　教学《寓言两则》时引导在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。《惊弓之鸟》这个成语故事是一篇很有说服力的推理文章。按照先果后因的顺序展开叙述是课文的一大特点。课程标准对中年级阅读教学的要求，要培养学生“能对课文中不理解的地方提出疑问”，教学时根据提示语“真有这样奇怪的事情吗?”引发学生思考，带着疑问阅读课文。同时还要引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。

　　《画杨桃》这篇课文语言朴素，真实感人。运用对比手法，从一件事的叙述中引出一个深刻的道理是本文最大的特点。教学中引导学生抓住重点语句理解课文内容，体会其中的深刻道理——无论做什么事或看问题，应该实事求是;坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。

　　《想别人没想到的》这篇略读课文选取了学生身边的小事，真实可信，很有说服力。教学时注意培养学生自主阅读，自主研讨的能力，提高自学能力;同时要结合学生的生活实际，创设情境，发展学生的求异思维。

　　本课把握了两个基本点：1.坚持以生为本，传授语文基础知识，培养语文基本能力。课堂教学中要遵循语文教学规律，无论是总体目标还是课时目标，都要体现八个字：“字词句篇、听说读写”。字词句篇讲的是语文基础知识，听说读写讲的是语文能力。语文教学最根本的任务就是培养学生的表达能力，让每个学生都能说会写。自主教育体现的是以生为本，就是要围绕这个目标，改变那些不适应学生主动发展需要的目标任务、教师角色、教的行为、学的方式、评价方式，让学生在课堂上读起来、说起来、写起来。学生能读、能说、能写，就是语文能力的具体表现。2.开展小组合作，提高学习参与率，均衡促进学生发展。有效的组织和维护课堂教学秩序;营造良好的学习氛围，增强学习的主动性、积极性;搭建相互帮助、共同进步、均衡提高语文成绩的平台，从而提高课堂效率。

　　本节课存在着不尽人意的地方：因材施教的原则不明显。主要表现在研读课文时自学提示的难易程度适于中上等学生，对于学困生，学习困难较大。虽然说在研读过程中自己也俯下身子为部分学生点拨，但仍有个别学生学得吃力。针对课堂中存在的问题，今后在教学中首先增强时控掌握能力。教学设计中明确时控，在课堂中，教师精讲、少讲，把大量的时间留给学生去思考，去展示。同时多学习、掌握处理突发事件的技巧，能见好就收，力争使课堂时控恰到好处。其次，多研究每一个学生认识接受能力，并在教学设计时依据不同程度的学生学习能力，设计分层要求、训练，使各类学生都能吃得了、吃得饱。总之在今后的教学工作中，我还要进一步提高自身业务素质，不断完善每堂课的设计，因材施教，分层要求，使学生学得轻松，学得高兴。