浅谈童声合唱的几个小训练方法

　　1.  加强合唱欣赏，培养合唱兴趣  兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。

　　只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的谐和，努力体现合唱作品的艺术魅力。在合唱训练中我常让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐耳朵，提高学生合唱的听觉能力。

　　2. “轻声”唱法，在训练初始老师就应该向同学们讲清楚，直着嗓子喊得唱法是不科学的。

　　原因是：①呼吸短浅，缺乏气息的支持，靠喉头挤压而发声;

　　②音域狭窄，到了较高音就会出现喊叫和声音哑的现象，是不利于嗓音的保护的;

　　③没有利用共鸣腔体，声音竖不起来，音质不悦耳，甚至刺耳。要克服白声现象应做到：端正歌唱姿势使下颌、舌根肌肉自然放松，调整好呼吸，使气息深入肺底，打开口腔，运用头腔共鸣为主的混合共鸣;用轻声唱歌，在较长的一段时间里，无论发声还是排练都必须把音量控制在p-mp之间轻声歌唱，锻炼对声音和气息的控制能力。通过“轻声合唱”，培养聆听习惯，让大家在轻唱中去聆听整体的音响并随 时调整自己的声音，去体验各个发声器官是如何协调地活动的。

　　3. 科学发声，循序渐进

　　童声合唱训练就必需教会学生运用“头声唱法”，养成用头声演唱的习惯，要将追求音质的美放在第一位。在训练的最初阶段，为了让大家掌握发音方法，养成轻唱的习惯从而获得高位置的头腔共鸣，我通常只用u和o两个母音，因它们的发音比较接近，发u时软腭抬起，咽喉处于积极状态，嘴微张开，声音象在头部作响，头顶有振动感，这就是高位置的头声。要大家记住发u时的口型，口腔像一个拱形的空洞，这是歌唱的正确口型，发其他母音也要保持这种口型。从较高音区开始下行音阶的练习，较容易获得头声。二声部要求协调，要求大家相互聆听，调整自己的发声。经过一个阶段的训练后，就可以加入其他几个母音，a,i,e,u等，但注意他们的发音位置都不像u高和靠后，而且音色偏于明亮，为使这几个母音能具有头声的竖立感和一致的音色，可以让大家用嘴唇轻含右拇指发声来找他们的感觉，然后取开手指唱，这样反复练 习是很有效果的。

　　4. 加强呼吸训练  古人云:“善歌者必先调其气也”。这句话道出了呼吸训练在歌唱中的重要性。歌唱发声的原动力是呼吸，是正确歌唱的根本所在。也是原动力所在。