6.1平方根（1）教学反思

　　非常感谢教研室能给我这个机会让我参加这次优质课大赛。

　　对于此次我讲授的《6.1平方根(1)》，我也有一些心得和感悟。下面我也大家分享一下我的反思。

　　首先，我设计了已知正方形画布的边长求面积，和已知正方形的面积求边长的问题。此问题的设计，第一是让学生体会到数学来源于生活又运用于生活，让学生体会学习数学的意义，第二是为了让学生体会到算术平方根的引入是必然的，是一种新的运算，并且和乘方互为逆运算。所以此环节的设计还是出彩的，为下面算术平方根的定义的探讨和总结也打下基础。

　　引导学生自己去发现算术平方根的定义，然后用语言去描述，让学生动脑，然后培养学生总结能力和语言表达能力，让学生感受到数学语言的简洁性和精确性。此环节既让学生深刻理解了算术平方根的定义又培养了学生能力。

　　运用算术平方根的定义去求一个非负数的算术平方根是考察学生对定义的理解和应用，并且注重学生的书写是否规范，例题后便是练习题，即学即练，帮助学生理解记忆，更符合学生学习规律，我认为这样做比把全部知识点学完，然后一起练习要好一些。当然，这只是我自己的看法。

　　性质的探讨也是在老师的一步步引导下由学生自己完成的探讨和总结，充分体现了学生为主体的课堂。

　　教学环节紧凑，重难点突破也是可圈可点，总的来说还是比较成功的一节课。当然，其中也有一些不足。课件做的中规中矩，没有什么让人眼前一亮的设计，主要是因为技术不行，这是需要改进的。课堂上对学生评价和激励性的语言太苍白，显得激情不够，也不能给予学生激励，所以也需要改进。

　　通过此次讲课，我有种被打通任督二脉的感觉，以前在教学中忽略的一些点现在终于明白需要重视，相信我的教学水平一定会有所增长，这便是我最大的收获了。