停课不停学学习心得及教学方法体会

　　e时代的到来，给教师们提供了一个更加多元化展示的平台，通过互联网的教学模式，加大了学生们学习的范围及可操作性。疫情期间，基于"空中课堂"的教学，积累了一些粗浅经验与大家分享，在网课教学中培养学生的主动性学习能力。

　　在全国人民凝聚一心奋力抗疫的同时，我校“停课不停学”工作如期而至。为了让学生们更有带入感的体会到新冠病毒的疫情状况及相关知识，为了培养学生们的家国情怀，我录制了一节与武汉疫情相关的微课视频，在微信群与全校师生上了一节全学段音乐欣赏《岁岁平安》。

　　一、在音乐声中寻找共鸣

　　近年来，我们常提倡的联觉反应，即对一种感官的刺激作用触发另一种感官的现象。利用这种心理学原理，我在微课的开始，用简洁的语言，配上舒缓的音乐把疫区情况简要介绍。在背景音乐的渲染下，激发学生内心对音乐的情绪熏陶，学生们很容易就被带入忧伤与哀愁的情绪中来。甚至听课的老师也都纷纷表示，对这个微课视频感触很深，看了之后有点忧伤感，并能激起人的正能能量情感，这也是我设计本节课导入部分的前期铺垫的意义所在。

　　二、抓住课堂角色转换的契机

　　平时的音乐课堂，家长们是难以进入聆听的，但是网络课却可以把亲子关系转换为“同学”关系。让家长也充分参与到音乐网络课堂。因此，在本节课的教学中，为了突出我校艺术教育的以人为本的核心理念，我加入了家长们耳熟能详的内容，同时利用这个知识点，把五声音阶教授给了学生。《岁岁平安》是一首五声调式的歌曲，而《笑傲江湖》里的曲子也正好用了宫、商、角、徵、羽这五个基本音。对于家长们来说，这首曲子应该再熟悉不过了，某种意义上来说，它是一个电影时代的标志。我在微课中，用苹果弹奏这首曲子，激发了学生们的好奇心，从而调动了学生们的积极性。同时，对家长们的发问，也增强了学生们的学习兴趣，因为他们也想知道自己的父母是如何回答老师问题的。从而由《笑傲江湖》的插曲，引出今天的音乐教学内容歌曲欣赏《岁岁平安》。

　　三、多元化展示平台，主动成为k歌之王。

　　对于高年级的学生来说，年龄的增长青春期的孩子更羞于人前表现。因此，在网课上我推荐给大家一个既可以练歌，又能调动主动学习的方法，下载“唱吧”、“全民K歌”等软件。在上课的最初，六年级学生并不踊跃，因为平时对这些孩子们有所了解。于是，我以朋友的角度与之互动，让学生们报名签到的形式。比如：阅读老师的文字要求，读完的同学给我一个OK的手势，让我知道你跟住老师了。之前还死气沉沉的微信群顿时沸腾起来，原来孩子们都在潜水，看到我的号召赵同学把录制的视频作业发给了班主任老师，又转交到我的微信。这是一个非常含蓄内敛的男孩，平时课堂上就不善于表现，但是在我的微课视频的感召下，大大调动了他主动学习的积极性。我趁着学生们的热情高涨，推介了几个唱歌软件，并发出号召，自己练习这首歌曲《岁岁平安》，并把作品上传至班级群，我们会从中选取优秀作品全校网络展播。课后不到半日的功夫，各年段学生纷纷提交作品，这是我始料未及的。因此创设多元化教学平台，在提高学生主动性学习能力上尤为重要。

　　疫情不断，云端课堂仍在进行。我们一面教授学生的同时，也是自我能力锤炼的过程。在本节教学的课后，我发现有的学生潜在的音乐天赋被发现，而课堂教学时往往不能做到面面俱到照顾每一个学生。在网络授课的平台，反而给每一个孩子展露的机会，我们可以保留学生作业作品，仔细推敲评价，并在下一次课上统一反馈指导。当然，深度挖掘更行之有效的具有音乐性、趣味性、文化性的教学资源，汲取更多更好的优秀教学典范，是我们更应该努力去实现的目标。我相信只要用心去学习，总会找到与自己教学相得益彰的内容来学习和提升。我将继续为之努力探究!