浅谈小学体育教学中责任感

　　责任感是做人的基础。要教育学生成人，成为对国家、社会有用的人，就应当教育他们成为对自己负责、对家庭负责、对集体负责。

　　《体育与健康》课程标准除了突出运动参与、运动技能、身体健康三个方面外，更加具体并强调了心理健康和社会适应方面的目标体现与渗透。可见，学校体育练“身”的同时更要练“心”。不仅要锻炼学生健壮的体魄，更要培养学生健全的心理和良好的思想道德品质。因此，我在日常的体育教学工作中，把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况，创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。有意识、有目的、有计划的对学生进行思想道德教育，寓德育于体育之中。

　　人的道德自律、遵纪守法靠的也是责任感。责任感是一个真诚人的标志。责任感更是成才的基础。进取精神、科学态度、创新能力是优秀人才的可贵品质，这些都离不开责任感，只有建立在强烈的责任感的基础上，才可能迸发出耀眼的火花。一个没有责任感的孩子，会因为找不到自己的生命在社会中的地位与重要性，而感到迷惘，失去向上的动力。今天的小学生们，享受着前所未有的物质文明成果，独生子女的优越生活条件使其自我为中心的倾向加重。虽然我们不断地教育孩子，自己的成长关系着国家的命运、民族的盛衰，但由于没有用更现实的目标与体会来鼓舞、激励他们，这些长远的目标就显得空洞，缺乏实际意义。因此，在体育教学中，要利用体育在学生心目中的良好地位，培养学生们的责任心，让学生从自我为中心的小圈子里跳出来，走入以利他为中心的广阔世界中去。

　　在我们体育活动中，很多时候需要大家的配合努力，共同完成，才能争取获胜。而有时一个人的不负责行为，就会断送集体的努力，导致失败。这是对集体的不利影响，但随之而来的是其他人的指责，这就是对个人的不利影响。

　　在一次篮球的教学比赛中，一位技术比较好的学生，总是在得球后自己运球、投篮，不注意与同学之间的配合，引起了同学们的不满，都不再传球给他了，使球队陷入了落后的境地，队员之间开始埋怨，使得他自己也感很到尴尬。我便及时地让他休息，并要他冷静的思考，开导他说：“如果让你一个人去对一个队进行比赛，结果会怎样?”他说：“那怎么行?”我说：“为什么?” 他说：“我一个人，他们五个人，我再凶也打不赢呀?” 我说：“那要怎样才能赢得了比赛呢?”他说：“我们也要五个人，就行!”我说：“那刚才是怎样的呢?”这时，他不说话，我说：“篮球是一个集体运动项目，每一个人都应对球队负责，它需要参加活动的队员齐心协力，团结协作，相互配合，相互支持，共同拼搏，才能赢得比赛的胜利。你刚才只想到自己表现，一个人去拼，而没有得到其他同学的配合支持，既赢不了比赛，还会伤害其他同学的感情，也导致了球队的失利，你这样做就是对球队的不负责任，这对吗?”这时他低下了头说：“那样做是对球队的一种不负责任的行为，请老师相信，我一定对大家负责的。”重新开始比赛后，他主动传球给其他同学，和同学们配合赢得了比赛的胜利。通过这个案例可以看到，教师对学生的引导发挥了积极的作用，让学生自己认识到：责任心与团结协作和个人的关系。

　　教育工作强调人与人之间心灵的沟通，教育活动体现为教师和学生之间的对话过程，教师要学会倾听学生的讲话，学会理解他们的想法，成为他们学习生活的引导者、合作者和帮助者。

　　记得去年我所教的四年二班，在期末体育课堂出勤和表现评分中，我采用了学生自评和互评的方法，当李文同学进行自评的时候，她自己评分为“及格”，而有的同学却给她评了不及格，还例举了几条理由，使课堂气氛紧张起来，这时，我及时地引导学生，要看到李文同学这学期的进步，从爱护和帮助同学的角度出发，而不是对有缺点的同学一棒子打死，我指出：在本年度的体育达标活动中，李文在老师和同学们的帮助下，通过她自身的努力，达到了及格标准，体育课堂考核也有了很大的进步。这时，一个同学举手说：“这次我们班体育达标，能够达到百分之百的及格率，也有她的努力。”其他学生也纷纷表示支持这位同学的意见，课堂紧张的气氛一下子就缓和了。

　　我就势引导学生说：“我们每一个人都是集体的一份子，都要承担起对集体的责任，每一个同学都应该通过自己的努力，给集体的荣誉增光添彩，如果我们当中有人掉队了，我们就应该帮助他、鼓励他迎头赶上，这才是负责任的表现。今天我们在学校里，学会对班集体负责，将来到了社会就能对国家负责为国争光。而李文同学在大家的帮助下，通过自身的努力，为班集体的荣誉争了光，这就是对自己负责对集体负责的一种表现。”最后，大家都同意给李文同学体育课堂出勤和表现评了“及格”。整个课堂充满欢快的气氛。

　　通过这堂课，让同学们感受到关爱同学，关爱集体带来的快乐，增强了同学们对集体的责任感。同时，也让学生认识到：“学会负责”，这是我们必须面对的一个问题。因为，只有对社会有责任感的人，才会真正应用其知识能力，为社会服务，造福人类，也才能溶入社会，体现个人的价值。

　　现代小学生个性非常强，以自我为中心，缺乏责任心和合作精神，同时，他们又渴望他人和集体的关爱和温暖。因此，创设一种宽松和谐的教育环境，使同学们在其中感受集体给予的关爱和温暖，承担对集体的责任感，培养对社会的道德情感，使他们的身心健康成长，这对把学生培养成全面发展和符合社会需要的人才是至关重要的。

　　而由于学生是处于身心发育尚未成熟阶段、他们的发展程度主要来自教育所施加因素的影响、他们是以接受前人经验为主的学习主体，因此，学校和社会、教师和家长都必须高度重视对学生社会“责任感”的培养。

　　一位教育家曾说过：人所能负的责任，我必能负;人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。当然，培养队员的责任意识，教育队员有责任心，并非一朝一夕就能完成的，这是一项长期而艰巨的任务，也是我们教育工作者的责任。但我们应该坚信：把一个心愿播种下去，收获的将是一个行动;把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格。做一个具有责任心的人，将会收获一个金色的人生。