如何培养学生的信息素养

　　内容摘要：随着信息技术的迅猛发展，给人们的生活、学习和工作带来了根本性变革。培养小学生的信息素养已成为素质教育的重要内容。培养信息时代高素养人才是教育的重要任务之一。小学阶段的教育正是学习基础知识、培养学习兴趣的最佳时期，也是培养信息素养最好的阶段。

　　关键词： 培养 基本素养 信息素养

　　小学阶段的教育正是学习基础知识、培养学习兴趣的最佳时期，也是培养信息素养最好的阶段。有位教育家说过：“有什么样的教育理念，就有什么样的教育行为;有什么样的教育行为，就有什么样的教育效果。” 随着基础教育课程改革在中小学全面实施，立足“以人为本”，“以学生的发展为本”课程改革出发点，新课程十分重视小学生信息素养的培养。《中小学信息技术课程指导纲要》指出中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。在小学阶段怎样培养学生的信息培养呢?

　　一、提高教师自身信息素养，积极创造信息素养环境

　　1.提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键

　　教师集体的信息素养状况对学生的信息意识的启发和学习热情有直接的影响。教师是信息的传播者，所以教师自身的信息素养直接关系到学生的信息素养。老师们不仅仅要掌握一定的计算机操作基本技能和网络知识，而且要培养和强化直接的信息意识，树立正确的人生观、价值观、世界观，用自己的榜样力量教育学生，把信息素养的培养渗透到教学中。

　　2.培养学生的信息意识，创设培养学生信息素养的氛围

　　信息素质是个体能意识到信息需要并有效地定位、获取、评价和利用所需信息的一系列能力的总和。只有在信息意识的引导下，才能产生求知欲和学习兴趣，才能使学生主动探求利用信息，才能增强信息的感染力和教育效果。信息对任何一个团体或国家的价值是相当重要的，一条信息能打赢一场战争，一条信息也能成就一个团体的事业。要想取得成功，首先要有信息意识，谁掌握了信息，谁就能抓住机遇;谁有信息意识，谁就离成功更近。小学生信息意识的培养任重而道远，信息意识不仅是学生对信息重要性的看法，更表现为对信息敏锐的注意力和对信息价值的准确评判。

　　学生的信息素养是在耳濡目染中慢慢培养的，教师的一言一行会潜移默化地影响着学生，所以教师要充分利用多媒体等资源进行教学，并有意识地提倡学生采取多种形式来获得和利用信息。在小学信息技术课中应从两方面培养学生的信息意识：一是“激”，激发学生的学习兴趣，让学生产生内驱力，变“要我学”为“我要学”;二是“导”，在教学中以故事、作品展示、操作演示等导入新课，在教学新课环节，设计巧妙的问题激情引趣，激发小学生的求知欲，创设一个良好的校内学习信息课的氛围。

　　3. 信息素养教育可以渗透到各科教学中培养

　　加强信息技术与学科课程整合的实践和研究，采取有效措施，积极推进信息技术与学科课程整合，让信息素养的培养渗透到所有学科中去并贯串于整个教学活动的始终。在小学阶段，信息素养教育可以渗透到各科教学中或以综合课的形式开设，可结合语文、数学、自然、音乐、美术等学科的教学，以欣赏、游戏软件等方式让学生通过活动，进行电脑操作实践，了解信息技术重要性和基本功能，对计算机产生好感，进而掌握一些简单的操作技能。同时，又可在计算机网络中学到其他知识，培养学生的科学兴趣和科学探索精神。课堂是培养学生灵性的课堂。有效的课堂教学重视教学过程的探索性，重视教学中的师生的交往与对话。有效的课堂不是机械的生产一些整齐划一的脑袋，他培养的学生是鲜活的，富有创造力的人才。新课程教学关注学生对技术与操作的熟练程度以及技术应用思想方法的渗透，着力于学生信息素养的整体提升。

　　二、积极推进信息知识与人才素养教育

　　1.构建和谐信息技术环境，激发学生创新思维

　　计算机及网络的普及对小学生信息素养的培养提供了得天独厚的条件，学校应创设信息化学习环境和网络平台，充分发挥小学阶段的基础教育作用。可开设网上咨询信箱、论坛，师生通过网络互动解决生活和学习中的问题;不定期举行信息技术专题讲座，举行电脑小制作比赛，创办兴趣小组、研究性学习小组、电脑第二课堂;举行现场教学，开设电子阅览室、图书馆、网上学习研究中心等，以多种形式为学生学习信息技术提供良好的环境。

　　2.优化信息技术课堂教学内容，提高教学实效

　　小学信息技术课是一门基础性的学科，是一项知识性和技能性相结合的基础学科，应侧重使学生学会学习的方法，使小学生具有自我探究新知识的技能、技巧，而不是直接灌输给学生知识。在小学信息技术课程教学中，一方面要对学生进行基础知识学习和基本操作技能、技巧的训练;另一方面以教材中的软件为例子，使学生学会触类旁通，学会使用新软件的方法。在信息时代，重要的是如何获取、处理、运用信息。优化教学内容是让学生学习计算机知识同时强调培养学生的“信息获取”、“信息剖析”和“信息加工”能力，学会把计算机作为工具来为学习、生活、工作服务，解决实际问题，不是单纯地学习如何操作计算机。

　　三、从小树立信息意识，多渠道培养学生的信息道德素养

　　“百育德为首，万善孝当先。”信息技术道德素养在小学生的信息素养中具有非常重要的作用，包括小学生的人生观、信息观、道德情操、情商等。在当前的信息化社会里，“信息爆炸”和“信息环境污染”对当前教育提出了非常严峻的课题。不良网上信息对小学生或多或少带来一些影响，令人担忧。因此信息道德素养的教育刻不容缓，建议层层渗透，充分发扬社会、学校、家庭三方环境作用，方式、方法上应多以正面教育为主，加大道德、法律法规方面的教育;通过营造良好和谐的计算机文化气氛，为学生树立正确的导向;从小学生实际出发，增强师生间情感，使信息道德素养教育融于整个教育教学过程中，把信息技术文化、伦理和社会等问题通过专题课、课外活动、咨询指导、纪律管理等多种形式的教育渗透到教学环节中，使小学生形成正确的价值观和良好的信息素养。

　　通过信息技术课程，要使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。