小学综合实践教研组工作总结

　　一、明确育人目标 规范教学任务

　　根据汤阴县星阁路小学综合实践的教学情况，为使学校任课教师能够规规范范教学，明明白白做事，学校在九月八日在会议室召开一次综合实践、校本任课教师会议，会议讨论通过了本学期小学综合实践(校本)期末考核方案，方案中对教师的备课、课程管理、学生成长袋的构建、学生评价及作业批改与辅导等内容进做了具体要求，并对考核的方法、呈现形式作了详细的说明。使每一位教师明白自己本学期要做什么，该做什么。

　　2、跟踪观察课堂 进行教研大讨论

　　综合实践(校本)课堂结构不同于其他学科，它重实践重操作，更注重学生的参与程度。我教研组为更好的实施课堂观察，每学期初都要拿出专门时间进行“怎样才是一堂规范的综合实践(校本)课”的大讨论，讨论中针对教师在课堂上的教学行为、学生状况作了具体分析，对每一个过程、每一个步骤都进行了量化;每一个环节都有教师进行观察，每次教研活动中，各位教师都会根据自己的观察点对执教教师进行跟踪观察，并及时写出评价分析。

　　本标准共分两块。

　　一、教师教学行为(50分)

　　(一)课题的产生及学情分析、重难点和重难点的突破方法等;(10分)

　　1.体现“学会认知、学会做事、学会与他人合作、学会生存”的现代教育理念。

　　2.面向全体、关注个体，注重实践能力和创新精神的培养。

　　3.重难点突出，突破方法有力。

　　4.学情分析具体透彻。

　　(二)教学目标(10分)

　　1.教学目标明确、全面、客观，符合课程标准和学生的学习生活实际。

　　2.知识与技能、教学思考、问题解决、情感与态度四个维度的目标体现于教学全过程。

　　(三)教学过程与方法(30分)

　　1.教学富有节奏，结构严谨，层次清晰，详略得当。讲授时间不超过三分之一，学生自主活动和自由研讨的时间不少于二分之一。能恰当地运用各种教学媒体，并做到适时、适度、高效。

　　2.重点突出，难点处理得当，善于激趣导疑，为学生留下思考的时间和空间。

　　3.关注学生的学习过程，善于组织引导学生自主、探究、合作学习，让学生在活动中去体验，经历知识的形成过程。

　　4.师生关系民主平等、合作共享，知情交融，多维互动。教师关注所有学生的有效学习情况，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。

　　5.教学方法灵活多样，实用性强;评价主体多元，方法多样，具有激励性。

　　6.教师素质。

　　(1)教态亲切、自然;语言精练准确，普通话标准。

　　(2)板书设计合理，字体规范;教具、电教设备操作熟练。

　　(3)教学基本功好，组织能力和应变能力强。

　　二、学生状况(50分)

　　1.参与度。全体学生主动参与，投入深刻，勤于动手，乐于探究，不同层面的学生都有所收获，潜能得到开发，个性得到张扬。

　　2.交往度。课堂气氛和谐活跃，师生、生生主动交往，愉快交流，互相促进，共同发展。

　　3.思维度。学生思维主动灵活，且有创造性;敢于质疑问难，见解有新意。

　　4.学习达成度。

　　(1)“双基”掌握扎实，能灵活运用所学知识和方法解决新问题。

　　(2)学生有学习的兴趣，获得了积极的情感体验，对自己的学习有信心。

　　三、做好每次的活动反思，及时调整活动方案。

　　提高教研活动效率，是我们组一直的坚持与追求。我们教研组在坚持镇本教研一体化教研模式的同时，更注重开发适合本学科特点的教研模式。议课中，我组打破以往的直接发言评课方式，教师们在评课前先进行自我思考，写出评价与建议，然后在组内一一交流评课。杜绝官话、套话、空话的讲评。

　　四、发挥团队优势，解决教学中的实际困难。

　　综合实践、校本两门课程虽然开设有一段时间，但相对语文、数学等基础学科，它们相对还是陌生的;无论是学校的课程管理，还是从指导教师的教学经验都或多或少的存在一定的难度。如学期备课(学期活动计划)、课程开发纲要(主题活动方案设计)的拟定，管理制度的出台，备课(课时备课)、上课的规范流程等均需要理顺、细化。我们一方面充分利用教研机会，针对教师们存在的问题展开讨论，及时解决;另一方面开通综合实践校本QQ群，及时交流自己在教学中得失成败，更多的是解疑答惑，交流资源。QQ群的开通极大的推动了我们小组的教研活动的开展。

　　五、今后教研工作重点。

　　1.积极探索，小学综合实践活动(校本)课程的作业批改与学困生辅导的内容与方法;

　　2.微型课堂主题的设计与时长设计;

　　3.学生成长袋的规范建设;

　　4.课时备课与资源包的区别构建;

　　5.结合学科特点和《汤阴县综合实践活动活动实施指导意见(实行)》的精神，积极探索高效率的教研方法。