怎样提高学生的数学成绩

　　要提高学生的数学成绩，我认为应该从以下几方面入手。1、要培养学生的学习兴趣，

　　培养学生对数学的兴趣和爱好。兴趣和爱好确实是最好的老师，当学生对数学有了兴趣和爱好时就会产生强烈的求知欲，因而能起到上课全神贯注十分钟超过心不在焉的几小时的学习效果。为此我非常注重激发学生对数学的兴趣和爱好。

　　首先是讲述一些学生感兴趣数学问题。如我曾经给学生讲述通过行星轨道的数学计算，而预见了海王星的存在，用数学公式　论证飞机可以打筋斗，数学家华罗庚利用黄金分割中的0.618这个数字，创立了“优选法”，对生产实践产生了巨大的效益。当我讲述这些数学王国中的奇闻趣事时，我从学生渴望的眼睛中，看到了希望，……

　　其次尽量采用一些教具启发学生，引起兴趣。比如我平日做趣味数学问题，联系实际使同学感到数学不是枯燥的函数，而能解决实际问题。在讲解“方程”一节时，搬出一个天平，学生们都觉得奇怪。在讲解方程同解原理时，强调方程和天平是一个道理，因为方程的左右两边是相等含义。而天平也只有左盘和右盘内的重量相等，天平才会平衡。

　　其三是让每个学生享受到成功的喜悦产生对数学的兴趣。初中学生学好几何必须理解、记住有关的定理、推论，但靠填鸭式的“硬塞”是徒劳的。为了激发学生对几何学习兴趣，我每教一条定理，便告诉学生如何运用定理，总是紧扣定理讲例题，课后紧扣定理做习题。通过反复练习，学生不仅理解记住了定理，而且能灵活运用。我每教完一章，便采取形式多样检查，有意让成绩差、学习能力弱一点学生把课堂讲过的例题重做一次，规定和引导他们把定理的文字改写成几何中的已知、求证等，让成绩好能力强一点的学生增补一些课外的习题。这样就使后进生跟得上，优、中生吃得饱，让多类学生都能获得成功，并得到表扬和鼓励。成功是愿意继续努力的一种动力。学生不懈的努力，自然产生了对几何的兴趣，兴趣一经产生就成为引向成功的潜在动力。我所教的学生绝大多数对几何学习兴趣浓，解题能力强。

　　没有浓厚的兴趣，就没有痴心不改的钻究。数学教育中激发学生的学习兴趣的一条有效途径就是：利用数学中的艺术美。

　　2、逐步养成良好的学习习惯。

　　恶习是可怕的。有些学生言谈举止很聪明，但数学成绩不好。其原因是学习习惯不好，表现为有的不愿动脑子，做作业遇到困难就抄袭他人。有的学生作业看起来既整洁又正确，但考试又不及格，原因是不会听课，不懂装懂，该问的不问，该记的不记，甚至找人讲小话，或者上甲课做乙事等等。为了改掉学生这些坏习惯，我首先加强思想教育，让学生明确学习目的，懂得为谁而学，强调上课认真听讲的重要性，说明学问就是一学二问，独立完成作业。其次请成绩好的学生介绍学习经验和方法，他们都反复强调养成良好的学习习惯的极端重要，很多同学还说良好的习惯是成功的开始，可以受用终生。经过教育培养，课堂上慢慢都能聚精会神听讲了。没有弄懂的问题课后有人主动去问，所学的定理公式学生会自觉默写，背诵、推导、证明。做习题，不断反馈失误、及时矫正，

　　教学中能抓住和突破重点，学生成绩便能提高一大步。重点一般包括：大纲上规定的重点，和做题目经常要用的公式定理和公理、以及前后有密切逻辑联系的有关内容。只要认真钻研教材和大纲，大纲上规定的重点容易掌握，教学时给学生反复说明便可以了。

　　分式是初中代数中的难点，同时也为重点。分式的内容包含了因式分解和整式的运算，要让学生学好这部分内容，必须复习好前面的内容。复习整式的加、减、乘、除等运算，注意正确运用乘法公式和因式分解，分散这章的难点就较好地复习前面的内容。授新课时，只要讲清分式的基本性质，这章的难点不攻自破。

　　“圆”这一章是平面几何中的难点，“垂经定理”只有二十三个字但它有两个题设和三个结论组成，此定理还有四个推论学生运用起来相当困难。在讲授这节定理和推论时，我又利用分散难点的方法，增加一节新课时的时间，十年的教学使我体会到这部分内容证明不是重点，学生做题正确运用定理是重点。在运用定理时学生因定理及推论没有完全理解，题中给的条件看不出，或者由已知得出的结论不全或错误。教学时，先让学生对照定理写出已知、求证各是什么。讲授新课主要是纠正学生写的已知、求证的错误，得出正确的已知、求证内容，例题讲完后让每个学生记住定理，并彼此用自己理解的话复述以便吃透定理，通过做习题学会了运用定理;通过学生动口复习理解了定理。难点攻破后便抓住了重点，因而学生学习能力提高了一大步：

　　3、培养学生以顽强的意志和毅力学好数学

　　数学是锻炼思维的体操，使人聪明，数学还能锻炼人的适应能力，也能使广大少年开拓自己的意志。学生在数学学习过程中常常会遇到对概念的理解、公式的运用、难题的解答的诸多困难。学生要学好数学，必须有顽强的意志和毅力。一般教学每教完一章进行一次检查，而我教完一章最少是对学生进行两次以上的检查，及时反馈学生掌握知识的情况，对失误较多的学生及时矫正再检查一次，两次，直到全部掌握为止。为了让学生做到当日事情当日毕，常常别班学生在外闲撩或玩耍，我教的部分学生还得弄懂做错的题，背完当天要背的内容，学生没有拚搏精神是难做到的。在初三几何中，“圆”这一章的基本定理和推论多，综合性强，定理运用难度大，有些学生望而生畏。教学时鼓励学生向难点进军，不向困难低头;让学生分析不知道做综合性较强的题目，是因为前面学过的内容连接不上，让成绩好的学生组织大家复习学过的重点定理，规定成绩稍差的学生讲解课本上例题的证明，补充证明的定理依据。通过系列训练，学生学习自觉性、主动性提高，意志毅力增强，因而学习成绩提高较快。

　　我认为师生双方进行有效的配合，有情感的交流，培养学生学习自觉性、主动性，让学生，老师平等的，互动的进行对话学习，养成良好学习习惯，提高学习能力和效率，提高意志毅力，因而学习成绩也就能提高较快。