提高数学教学质量从课堂常规抓起

　　在我们的课堂上经常会发生学生不是忘记带作业就是忘记拿书。为什么会出现这样的情况呢?仔细德想一想，归根结底是孩子的习惯。面对着社会竞争各种中考高考的压力，我们重视乐知识的教学、技能的训练和智力的开发，忽视了习惯的培养，常规的训练，使得一部分孩子直到小学毕业都没有掌握基本的学习技能，没有养成良好的学习习惯。俗语说：“无规矩不成方圆”，假如我们把学习生活比作是一个游戏，这个常规就是这个游戏的规则。

　　一、学会自理、合理安排时间

　　很多孩子到小学毕业了自己的书包还不会整理。平时去学校上学，总是丢三落四。这个老师和家长就要联合起来一起培养孩子自己整理学习用品和自己生活用品的习惯。课堂上学生要做什么，要有规定的时间，很多事情都进行量化，多少时间完成必须完成，还要进行比赛。一环一环相扣，一步步下去清晰干脆利落，这样学生也能集中注意力，没有多余的时间或心思去开小差，慢慢就会形成思维敏捷有条有理的数学学习风格。

　　二、建立民主平等师生关系

　　良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。因此我们要放下架子，到学生中去，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而让他们喜欢我们，也喜欢上我们的课。其次，对班里每个同学我们都要做到一视同仁，不偏爱一部分人，也决不放弃一个同学。对学习困难的同学，给予更多的关心和耐心。

　　三、会听、会说、会写

　　专心听别人讲话是一种良好的习惯，也是获取信息的必要手段。先要教给学生听的方法，然后培养听的习惯，最后训练听的能力。要学会听老师和同学的发言，然后听问题，摘取重要的信息，根据问题来反馈。

　　要让学生说出来，能说出来，说明在学生的脑中已经经历了一个思考的过程，说明他已经理解了，因此每次错题了，都要求学生说错在哪，为什么错，怎么改正。

　　好记性不如烂笔头。让学生每人准备一个“记错本”，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，使学生做到有错必改，以后不再犯类似的错误。

　　习惯是由多次重复逐渐形成的。要培养学生好的习惯关键在于坚持，要靠老师和家长坚持引导。有了好的课堂常规，教学质量也会随之而逐步提高。