初中语文阅读教学心得

　　在初中语文教学中，阅读教学可以说占有半壁江山。然而，通过这几年来的听课活动，我发现初中语文阅读教学出现营养不良，教师对课文的讲解到是很到位，但这毕竟是老师咀嚼了文章为给学生的，学生学起来未必觉得美味。任何人的经验都取代不了个人的亲身经历。所以，语文教学还是要让学生自己品读中悟作者情感，悟中心思想，悟写作意图。

　　在阅读课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。

　　在教学中，还可以挑重点段落，引导学生反复阅读、多方训练综合分析。这样做意义很多，抓住了重点段落，就抓住了主题，就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。真正使学生嚼出一点味道来使学生得到美的享受。例如：教朱自清的《春》，老师挑一个重点段落，让学生闭上眼睛，老师优美的朗读，读出春味儿来，让学生想象春景，激发学生的联想以及阅读欲望。由生活经验入手，启发学生的审美想象，比较自如地把学联想到春天的色彩，欣赏了桃杏艳红、百花争妍的美，产生了明媚春光的那种温暖、欣悦的感受。

　　教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自我的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。