关于初中写作指导的反思

　　每当提起作文，很多学生都会愁眉紧锁，发自内心的惧怕写作文。作文课上经常可以看到学生们就像抓着一颗救命稻草一样拼命地翻着作文书。然而他们写出来的作文却存在题材陈旧，语言干瘪，空话、套话、假话，文章缺少个性，内容脱离实际，生编硬套，凑成一篇应付交差的情况。

　　这时候，作为老师我们对学生写作的指导就尤为重要。学生每天学习的课文教材不就是做到读懂其意，赏析其妙，运用其法吗?所以，拿我们学习的课文为例指导写作方法更容易让学生接受。

　　那么，就一节作文课来说，我们老师应该怎么引导学生去写作呢?下面我就谈谈我的一些认识：

　　一、让学生明确本次写作的目标和要求

　　老师首先要设置每次写作的目标或类别，比如说是写人的，记事的，写景的还是议论的，是练习肖像描写还是细节描写，让学生明确本次写作的目标和要求，学生明确了这些，就会自觉地为达到训练目的而努力，也就提高了学生作文的自觉性和积极性。例如，初一年级训练学生关于写人的记叙文。题目：《我的老师》、《我的……》，要求文章要通过人物的语言、动作来表现人物的思想性格。又如训练题目是“那一次，我” 。要求能说真话，抒真情，运用细节描写将真实的情感表露出来。教师列举范例，学生明确了这一要求，就会着力在这方面下功夫，效果自然显著

　　二、抓准时机或为学生创设写作情境

　　充分运用自然契机，安排与之相适应的作文练习。比如：当看到秋叶纷纷落下时，遇到久违的一场大雨时，迎来入冬的第一场雪时，就可以安排学生写景类的作文练习;当学校搞活动或者竞赛，或者过节日时，可以安排一次叙事或写人的习作练习。创设情境，或者范文导入，激发学生的写作灵感，帮助学生找到素材。

　　三、写作知识的指导

　　写作大致包括审题、立意、选材、布局、语言表达、写作技法、各种体裁特点等诸多方面。但每次作文必然有其训练的重点。老师上课指导要重点突出，内容具体，详略得当。

　　(一)审题与立意

　　审题是作文的第一步，立意是作文的核心。正确理解题意和确立中心是写作文的一个好的开端。审题要准确，扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义。如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。 例如：课文《济南的冬天》，从题目可知是在写冬天，但是一个“济南的”限制词语就告诉我们全文紧紧围绕济南的冬天介绍其特点，抒发对济南冬天的热爱之情的一篇借景抒情的美文。下面是以“那一次，我”为题写一篇记叙文的写作练习。我们可指导学生这样审题：“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。 首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。 所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。文章的中心也就定了，也就是作文的立意。

　　(二)选材与布局

　　作文题目和中心思想确定下来，那么下面就是思考写什么内容了。要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

　　1.选材学生平时要注重积累素材。学生们的生活是多姿多彩的，但当写作文时却搜索枯肠了。这就要求学生要拥有一颗善于发现的，善于观察的眼睛，和善于思考的脑袋。并及时的记录训练，留心观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯。

　　围绕主题选择材料，选择典型的材料，选择真实和准确的材料、选择新颖和生动的材料。主题是选材的依据。这就要求我们根据文章主题的需要,决定材料的取舍。

　　2.布局中学生作文练习较多的还是以写人记事为主的记叙文，中考中对记叙文的结构有明确的要求。“结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病;“条理清晰”是指文章的布局周密，前后连贯，层次分明，没有颠三倒四的毛病;“详略得当”是指文章详写和略写内容安排得当，没有主次不分的毛病。更高的要求是：结构新颖，构思巧妙。“结构新颖”是指写作材料的安排和文章的结构形式不落俗套，给人新鲜之感;“构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折的结构等等。

　　结构就好比是一篇文章的骨架，没有了它，各种材料就犹如一团乱麻，不能形成一篇文章不说，主题也就更是无从揭示了。我们选好写作材料，下面要思考将这些材料如何编排起来。一般来说要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。其常见的结构模式大致有以下几种：

　　(1)时序贯穿式：这种模式就是按照一定的时间顺序，把能展现主题的某个故事或某个片段依序叙述描写出来，从而构成一个完整的故事。其有以下三个步骤：开头——引出故事;主体——叙述故事，并对人物或事物主体进行刻画;结尾——抒情或议论点题。

　　(2)空间转移式：人物的活动和事件的展开都要以一定的空间为背景，所以，人们在写记叙文时也常常会采用空间转移式的结构。这种结构的记叙文，作者或者处于固定的观察位置，然后由此分别观察处于不同位置的几个事物，或者处于行动之中，按照行动路线，逐个展现观察到的不同事物。但不管是哪一种情形，“空间”的不断“转移”使文章条理清楚、内容充实就成了这种结构记叙文的最大优点。

　　(3)逐层深入式：逐层深入的写法符合人物性格形成、事件发生发展的规律，所以，“逐层深入式”的结构也是记叙文常用的一种结构。这种结构比较容易掌握，因为只要我们能让文章在内容前后上表现出某种“意思”的“递进”便可以了。

　　(4)并列组合式：并列组合式的结构就是将有关“意思”相近的内容“并列组合”在一起，以达到充分揭示主旨目的的一种文章结构。学生构思过程中可以用列提纲的方式把文章的安排写出来，以确保文章条理清晰。

　　(三)语言表达、写作技法

　　在学生作文中，语言干瘪，空话、套话、假话，文章缺少个性，内容脱离实际的作文着实不少，那么如何写出语言生动优美的作文呢?

　　1.巧用修辞手法，抒发真情实感。

　　在写作中，巧妙而又贴切的修辞手法的运用常常能使语言增添许多风采，若能熟练地扮靓语言，定能收到良好的效果。发挥联想和想象，用各种描写和拟人化的语言来修饰表达的内容，这样使表达的效果更充满情味，也使文章精彩纷呈。如：朱自清的《春》一文中：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。 因此，优美的文字就是通过众多修辞手法的恰切运用而巧妙地表达出来的，巧妙而又贴切地运用修辞手法，使文章显得既有文采又有内涵，用亮丽的语言抒发自己的真情实感。

　　2.运用多种感官，巧用动词描写

　　充分的运用各种感官来写景抒情，使文章更加生动，丰盈。如：鲁迅的《社戏》中：“两岸的豆麦两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”;运用嗅觉的描写;“夹杂在水气中扑面的吹来”运用触觉的描写;“朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火”运用视觉描写;“渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”运用听觉描写和想象;这样运用多种感官描写，展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，烘托了作者急于看到社戏的愉快和迫切的心情。

　　在写作中，仔细观察，细致描写，通过对一些动作和各种感官的感受写出想要表达的人物性格和情感。

　　3.巧用正面侧面描写，突出被描写对象的特点

　　正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。又称“直接描写”。文章的描写手法之一,与“侧面描写”相对。它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对正面描写一般包括动静描写,虚实描写,色彩渲染描写,观察角度变化描写,点面结合描写五种描写方法;对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写(也叫实写)。侧面描写：侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。

　　在正面描写的同时，恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想像，丰富人物的形象，达到以此显彼的效果。

　　4.积累诗词名句，巧妙引用镶嵌，使作文文采飞扬

　　古今中外，诗歌名言佳句很多，俗语、谚语、歌词更是层出不穷，若能巧妙引用，定能使文章增添文采，加深文章的意境。如：《桂林山水》课文开头——“人们都说：‘桂林山水甲天下”这里引用诗句开头，既点明了题目“桂林山水”，又点出了桂林山水的美“甲天下”。引用佳句，使文章多姿多彩，韵味深远，达到表达上事半功倍的效果。

　　在写作中，选用自己熟悉的，又能体现文章主题的歌词来充实文章的语言，也同样能达到意想不到的效果：如：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下，……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。

　　5.多一点细节描写，少一点概括叙述，多角度进行刻画

　　具体描写是一种美，具体描写也是对所描绘的事物进行细致的刻画，这样使文章更生动、形象、更真实、更丰富。从多个角度围绕所描写的对象进行细致的刻画，把简单概括的叙述转化为各种描写方法的综合运用，使文章更具体，更丰满。

　　细节出神韵，抓住细节描写，并对细节进行刻画，使文章内容充实，充满生命力。具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。总之，写作记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。在写作要对语言进行锤炼加工，使语言表达充满美感，做到既能真切地表情达意，又能情韵深厚、充满文采，达到“化平庸为神奇”的效果，这样的作文才会更充实、更丰满、更充满文采。