信息技术与音乐教学融合之我见

　　1.借助信息化技术手段提升学生学习的参与面和参与度 　　利用技术手段呈现了师生学习的交互性和课堂的高效性。在云平台(A I SCHOOL)操作系统下，利用课前推送“学习资源包”，实现了学生个性化学习的探究环节。利用“随机搜索浏览软件”，培养了学生快速、自主查询学习资料的意识。利用“课堂投影”，随时关注并展示了每位学生的学习状况。利用“备课平台”，向学生推送试卷来检验知识的掌握情况，在此还设置了问题抢答、投票等方式，有效的提高了学生的学习兴趣。以上这些信息化技术手段，全方位改变了以往教学一问一答的传授方式，在提高教学效率的同时大大提升了学生学习的参与面和参与度。

　　2.借助信息化技术手段最大化实现音乐学科课程目标 　　通过探究我们感受了信息化手段应用的广泛性，以及学科教师具备现代化教学意识和计算机技术水平的重要性。本课充分挖掘现代化信息技术的各项功能，实现音乐课程标准所倡导的提升学生音乐鉴赏个性化，发展学生音乐创造力、音乐表现力、音乐合作能力的课程精神。教师不仅借助这款软件让学生们进行了大胆的演奏尝试，还最大限度的为他们提供了音乐实践、音乐创造以及合作探究的空间和平台。

　　3.信息化手段与音乐教学的融合有值得商讨的地方 ，音乐学科与信息技术的高度融合，现在也正处于开发与实践阶段，到底在音乐课中哪些课型适合用，哪些课型不适合用也值得商榷。信息化手段的使用，增强了学生枯燥学习中的趣味性与吸引力，对学生而言是增加了学习的主动性，降低了学习的难度。但是作为老师要客观地看待此类现象，不能盲目地过分依赖信息技术。不管有无必要，统统借助信息化手段，让课件占据了教学环节的大部分，完全用课件的演示取代教师的示范和学生的主观活动，用设计好的课件取代学生的思维模式，用事先准备的流程取代学生的认知规律，笔者认为这也是不科学的。学生在课堂上的真实表现才应是我们的关注点和着眼点。教学的进程和课件内容的呈现应始终围绕学生的需求及时进行调控。让现代化技术协助音乐课的进行，而不是喧宾夺主。教师充满感情的范唱以及表演，有时更能打动学生，与学生产生情感上的共鸣。