班主任该如何对待学生

　　我是一名小学教师,任教后担任小学低年级班主任工作。我从别的老师手中-一个班一一个班地把学生接过来，-年后,又一个班一个班地送出去,其中既有成功的喜悦和自豪,又有失败的苦恼和自责。要做好小学班主任工作,首先,班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力,就是一种潜在的吸引力,向心力和无形的感召力。在学生心目中,这种凝聚力,既有母亲般的挚爱,又有榜样的影响,还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力,就容易吸引心,雕塑灵魂,也就能为建设好班集体提供有利条件。我认为,一个小学班主任要有凝聚力,就应该这样对待自己的学生:

　　一.真诚坦率。

　　接一个新班后,我总是尽可能做好三件事。一开好和同学的见面会。 会上,我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己,沟通感情;二是和学生谈心,一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生,交上朋友。三是仔细留心观察,逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点,对每个学生的情况尽可能做到全面了解,心中有数。这样，在较短的时间里,我对学生有了一个基本的、 也是全面的了解,学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。

　　二、理解宽容。

　　现在,社会上有一种提法"理解万岁”, 成人需要理解,小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童,他们富有幻想,敢于实践,常常有一些近乎离奇的想法与做法, 对此,班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外,小学学生自制能力较差,是非观念不十分清楚 ,容易干傻事,犯错误。而对他(她)们的错误,班主任不能只是简单地批评,甚至训斥体罚,而要分析他(她)们犯错误的具体情况,有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误,就要宽容,要鼓励他们再接再励,这样做，容易加深学生与班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。

　　三、关心尊重。我认为,为师之道,既要严,更要有爱,有关心,有尊重,这是教书育人的前提和保证,更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重, 应该贯穿于班主任工作的全过程,学生思想、学习、生訪面的倾向和问题要处处留心,学生的意见、建议,甚至批评要虚心听取,对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时,更要献出母亲般的爱，关怀、体贴,使他们克服困难,振作精神重新鼓起前进的风帆。学生的事要让他们自己去做,教师不能事事包办代替,这是育人之道,也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做,才能培养学生的动手能力, 增强自立意识。