关于小学口风琴教学的心得感悟

　　从初入教育队伍至今，已经快8年的时间。在这期间，从高中音乐教师到走进小学音乐课堂。可以说不同年龄段的孩子们大致有了一些了解。但相同的感悟是学生对音乐素养的理解都比较差，由于不重视音乐教育。大部分学生识谱能力较差，音准欠佳，对音乐的鉴赏和表现能力也比较薄弱。

　　偶然看到几个小朋友在摆弄口风琴，学校开展了社团特色活动，有了将口风琴带入社团的想法，口风琴是一种有键盘的吹奏乐器。可以练习吹奏和弹奏两种能力。体积小、携带方便，演奏容易，适合于进入音乐课堂。近年来，有许多学校都尝试乐器进课堂。所以，我尝试着将口风琴教学带入社团特色课中。

　　孩子们既好奇又兴奋，极大地增进了学习的兴趣和求知的欲望。孩子们由最初的认识口风琴，到能够弹奏单音符，再到能够吹奏简单的小乐曲。当孩子们第一次吹响口风琴的时候，我在孩子们的脸上看到了兴奋、自豪和成就感。

　　万事开头难，刚开始学习口风琴时，手型是一个最大的难题。摆正姿势的同时又要弹准琴键，同时还要兼顾节拍和音符。有些学生苦恼的找不到突破口，经过耐心的指导和生动的讲解后，有了一定的改善。

　　识谱教学是一项比较专业的音乐素养教学。有些学生只在从低到高的音阶中认识音符，打乱顺序之后就觉得音符很陌生。于是我从C大调原位音符教授，反复视唱并练习弹奏建立音高概念。经过一段时间的学习后，孩子们能够认识简单的曲谱了。

　　在音乐课教学过程中，我最头疼的就是二声部教学，它已经成为了我实实在在的一大难关。学生音准差，识谱能力欠佳，听辨能力较弱，容易随另一声部跑偏等问题都成为了拦在合唱教学之路上的几座大山。

　　经过一学期的口风琴学习，我发现不仅在口风琴演奏能力上有了明显的提高，在音乐课中，平时照谱视唱音准不佳的问题得到了明显的改善。他们很愿意模仿老师弹奏的合唱曲目中的高低声部旋律。并且能够很快的唱准音高和时值。对学习识谱的兴趣也得到了大大的提高。

　　在教授二年级轮唱歌曲《两只老虎》时，我在课堂中加入了口风琴的演奏。学生们很快的掌握了单声部旋律的演奏方法的基础上，学习试唱曲谱和歌词，学生很快唱准了两个声部的旋律和歌词。进一步进行合唱就容易了很多。三年级合唱歌曲《黄昏的歌》由两个声部组成。刚开始演唱时，学生总是唱不准音高。引入口风琴后，学生在键盘上找到了音的高低方向的概念，音准好了很多。记住了自己声部的旋律后，没有那么容易跟着别的声部跑偏了。我也增强了许多的自信心。

　　不仅如此，在期末展示时，我们年级组在学生吹奏口风琴的时候加入了伴奏音响。在练习的的过程中，学生边听伴奏边演奏。刚开始总是跟不上伴奏，容易抢拍和拖拍。经过一段时间的训练，学生的节奏感得到了明显的提升。

　　期末展示是集体展示，平时练得不是很好的学生在学优生的帮助下也能够刻苦练习，在演奏中还能够兼顾其他同学，为班级争得荣誉而努力。孩子们在此过程中体会到了集体合作的快乐。

　　相信在进一步的的教学中一定会有更奇妙的体会。