班主任工作案例：给台阶，讲方式，以柔克刚

　　尊重学生要给面子，还要给台阶，讲究方式方法。

　　在我教过的学生中有一名这样的学生，他脾气暴躁，自我约束力低，学习成绩差，平时专做校规校纪不允许做的事，有一定的社会背景，遇到不合意的事就公然叫板，俨然一副老大的派头，所以其他的班主任拒绝接收他。但是他爱面子，讲义气，抱打不平。校长和书记找到我并把他安排在我班。根据他的特点，在班级管理中我从不在众人面前大声训斥他，他有不当之处我总是耳语告诉他，不让第三者听到，不给他创造发脾气的机会，给足他面子。平时学校要求学生穿校服，但是他不穿，有一次恰巧他的裤子破了一个洞而且不雅，间操时我耳语告诉了他，他马上要求回家换裤子而且换上了校服。

　　思想的转变需要一个过程，水到才能渠成，不能操之过急。要给学生台阶，还得引导学生自己下台阶，讲究方法，以柔克刚。这个过程本身就是一个教育的过程。