参加初中数学新课程新教材培训心得体会

　　本学期我参加了初中数学(人教版)新课程培训，随着十年新课程标准的实施，新教材的使用，让我们感受到数学教学改革正迈着坚实的步伐前进着。新教材体现了以人的发展为本的教学理念;向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材;为学生提供了探究、交流的操作平台;展现了知识的形成与应用过程;能够最大限度地满足不同学生发展的需求。是顺应时代发展的产物。参加本次培训收获颇浅，感受很多。下面就谈谈本次培训的几点体会。

　　一、通过培训学习，充分认识了课程改革的背景

　　传统的课程观是：课程是由政府、专家制定的，是规范的教学内容，课程被严格地细分为各门学科，各学科的教材就是规范内容的载体，教师就是负责把这些内容传授给学生，这种理念的教学就是：教师满堂“灌”，学生被动地“接受”。而这次课程新的标准是：教师、学生共同存在于课程之中，是课程参与和开发的主体，是课程的创造者，教学不再只是课程传递和执行的过程，而更强调学生的主体性，教材骗写者更是深入基层倾听一线教师的呼声。新教材更体现了层次性和互动性，亦即注重“以学生为中心”──突出学生是学习的主体，课堂教学以自主探究式为主，教学方法以学法指导为主、教学情境的创设也有利于学生开展自主性学习活动等。

　　二、经过培训专家的讲解，认清教材。

　　经过培训使我清晰地了解到人教版初中数学教材的大致内容安排和知识的分布。其具有普及性、基础性和发展性。其编排的内容是从生活中常见的数学入手，在丰富的现实情境中，努力为学生创造自主探究、合作交流的空间，为教师营造教学创新的氛围，为师生互动式教学提供丰富的资源。让学生通过观察、操作、想像、推理、交流等经验和体验，发展学生空间观念、促进分析、归纳等能力的发展，有意识地培养学生的积极的情感、态度，这对学生的数学学习将产生深远的影响。以前教学重结果轻过程，渗透力不够，学生多注重机械模仿，对技巧解题没有给以重视，教材不够注重数学思想的渗透。新教材强调教学是一种多边的活动，提倡师生之间、学生之间的多边互动，形成一个信息交流的立体。

　　三、教师的素质有待于再培训

　　教师的培训要致力于提高教师的综合素质，提高理论水平和实践中的教育行为的能力，帮助教师理解、内化教育观念，真正形成适合于新课程的教育行为。通过本次培训学习，使我感觉到作为一名青年老师，个人的力量、智慧是有限的，需要有经验的专家的指导、点评，才能慢慢地成长起来。