化学教研组三年发展规划

　　随着课程改革的不断深入，着眼于学校三年发展规划，以《化学课程标准》理念为准绳，以深化课改为契机，以沪教版化学新教材教法研究、课例研究为载体，教师的教学观念和教学行为有了一定的转变，以校本教研为平台，以学习、实践、反思、再实践为主要形式，加强课堂教学改革，不断增强教研组主动发展意识，逐步提升了教师教科研和专业化水平。

　　一、现状分析

　　1、教师结构： 我校化学教研组现有4名教师，年龄结构以中青年为主，其中高级教师1人，中级教师3人。我们组员密切合作，相互理解、相互尊重、相互学习、相互支持。“与同行成为朋友”是我们组员共同的心声。

　　2.教学设备

　　常规教学设备齐全，学生实验室2间，毒品柜1个，仪器室2间，药品室1间，实验准备室1间。

　　3.(1)组风：化学组是一个中青年教师组成的团队，基本上都在45周岁以下。大家有不甘落后的进取精神，有强烈的集体荣誉感，不保守，勇于创新，勇于实践，有自己的主见与想法，和谐、民主、互助的良好人际关系，合作进取的学术研究氛围成为化学组继续前进的坚实保障。

　　(2)学科资源：经过多年的发展和近几年的团队合作，化学组全体成员对课堂教学的理念、课堂教学研究的方法有了一定的积累，也为学科今后的进一步发展奠定了基础。通过化学资源库的建设，我们积累了初中化学辅导资料(教案、例题、练习、参考书等)及试题库;建立了化学组的网络，汇集化学组现有的优质教学资源(如原创PPT课件、实验视频、备课素材等)，为学科的后续发展打下了良好的基础;为化学学科相关素材的积累和运用提供了良好的平台。

　　4.存在问题

　　教师的理论学习还有待进一步的提高;案例分析、论文撰写还有待进一步加强;课题研究还有待进一步研究;备课组活动有时还显得比较仓促;班级之间发展还不平衡。

　　二、指导思想

　　以学校“一切为了学生的发展”的办学理念为宗旨，在全面贯彻学校三年发展规划的基础上制定本教研组的发展规划。教研组的一切活动布置和各项工作开展，要做到：有利于学生的持续发展，有利于教师的持续发展，有利于学校的持续发展。全组教师领悟新课程，提升教育教学质量，有效教学，全面育人。

　　三、发展目标和策略

　　㈠目标：在我校新一轮三年发展规划，努力构建教育现代化学校之际，化学教研组将立足于学校三年的可持续发展，推进学科建设、学科教师专业发展，着眼于整体提高化学教研组教师的专业发展水平。为教师的课堂教学发挥特长和才能提供空间，尤其是化学学科教学研究与发展，学生化学基础知识的掌握及化学学习能力的提高。

　　(1)聚焦课堂，提高学生化学素养。教学的“终端”是课堂，我们的任务是做到让新基础教育理论走进课堂，使课改理念转化为教师的日常行为。让课堂教学中始终渗透化学学科思想，提高学生的科学素养。

　　(2)构建一个体现学习型、研究型、紧跟教育发展步伐的教研组，教研组归根到底是一个学习型的实践共同体。教研组要充分发挥组织学习的功能，使学习成为教师生涯非常重要的一部分。

　　(3)充分发挥备课组的作用，备课组才是学校开展教学实践和研讨的最基层单位，通过备课组进一步落实三串式板块教学环节，强调教学反思与感悟，努力实现教师教学方式转变，提高课堂教学质量。

　　㈡策略：(1)全体化学老师要立足学校、教师、学生的发展，从学校实际出发，有针对性的开展教研工作。强化教师研读教材、课程标准的能力，整合利用各种课程资源，形成具有本校本学科特色的资源。努力提升本组教师的各方面的研究能力，着力于建设高效能课堂，变革学校传统的教学管理模式，将更有助于教研组建设。

　　(2)教研活动、备课组活动作为常规来抓，形成制度化、日常化。以提高课堂教学效益为主线，认真开展日常的教学研究活动，进行优秀课、优秀教案、优秀论文、案例研究、教学反思等评比活动，从教师、学生的需要，尊重教师的自我发展意识，力求在师生共同的生活环境中教学相长，学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展，使教师成为研究的主人。

　　(3)加强常态课堂建设，重点进行各种课型的研究：新授教学课、复习教学课、练习习题课、试卷评析课等的教学研究。

　　(4)加强组内教师研制试卷、编制练习能力的培养。根据学生的学习程度，中考的信息，组内教师要不断研究、改进化学教学方法，努力使我们的化学教学能有助于分层教学、作业分层，适应各层次的学生，真正能帮助学生提高化学学习成绩。

　　四、实施方案

　　(1)计划制订

　　开学初备课组根据本学期教学实际，认真制订备课组活动计划(包括授课计划和备课组活动计划)，教研组根据备课组活动计划及各方面工作安排，统筹制订出教研组活动计划并告之全组教师。确保每二周一次的教研组活动和每周一次的备课组活动按时、有效地进行。教师无故不得缺席教研活动。

　　(2)备课制度

　　①固定时间、地点、人员。

　　②备课活动要有计划性、目的性、针对性和实效性，按照区教研室要求的三串式板块教学和小组合作方式的要求进行集体备课。

　　③每次集体备课后均由组内教师轮流执笔，负责把备课内容整理好后分发给教师，以便老师们参考、设计教案。

　　④结合实际，结合集体智慧，设计预案，力求创新，体现一种共性和个性完美的结合。

　　⑤及时反馈改进：老师应一课一思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感。

　　(3)上课制度

　　课堂教学水平的提升是一个长期的系统工程，教师不得上无准备之课。教案每一月检查一次。

　　(4)听课制度

　　每位教师需听足学校规定的听课节数，备课组长、教研组长每学期听课节数不得少于25节，45周岁以上的教师不得少于15节，其他教师不得少于20节，养成人人推门听课之风。

　　(5)资料建设

　　①每学期每个教师至少整理收集20个教学资源，完成相关的教研课题研究。

　　②每个学期整理出适合我校学情的习题集。

　　(7)教师业务

　　①每学期开展一次组内教师业务考核竞赛，如撰写教学案例等，形成良性的竞争机制，以共同提高。

　　②校本教研：力争每位教师开发具有学科特色的校本教材，并争取能开班上课。同时，整个教研组共同开发《趣味化学实验》，旨在提高学生对化学的学习兴趣和运用能力。

　　③每年期有1-2名化学教师开展与化学有关的专题讲座。

　　(8)实验室建设

　　①教师认真备好每一节实验课，演示实验和学生实验开出率力争达到100%。

　　②充分利用实验室的资源，发挥实验室的使用价值，促进化学学科的发展。

　　五.每学年研究主题：

　　2009-2010学年：新课程背景下的实验室建设及实验教学的研究。近几年增添了不少新课程所需的实验药品、实验仪器，但实验室的规范，实验教学等还存在不少问题。实验是化学学科的特色，在现有条件下，认真研究、完善、改进常规实验、随堂学生实验、课外(拓展实验)实验，研究上述实验教学策略，力争使我校在实验教学或《趣味化学实验》出现亮点，形成特色。同时注意收集实验改进方案，实验视频等实验教学素材，形成本组的教学资源。

　　2010-2011学年：确定教学目标，提升教学质量。“少教多学，学生为主体”以课堂教学目标、课堂落实为突破口，学习将课标、学科指导意见转化为可检测的教学目标，进而促进课堂教学效率的提高，提升本学科的教学质量。

　　2011-2012学年：积极推进“板块三串”的课堂教学设计，要求教师要注重课堂教学各个环节的有效性，做到教得扎实，讲得到位，练得科学，师生互动得当，信息反馈及时;注重教学方法和教学手段的有效性。加强常态课堂建设，重点进行各种课型的研究：新授教学课型、复习教学课型、练习习题课型、试卷评析课型的教学研究。研究学生，解决教学过程中的问题，从而促进教师专业水平的发展、学生学习化学能力的提高，在青年教师中涌现出有一定影响力的优秀教师。从教师、学生的需要，尊重教师的自我发展意识，力求在师生共同的生活环境中教学相长，学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展，使教师成为研究的主人。