3.1分子和原子（第2课时）教后反思

　　基于学校提出“高效课堂”、“围绕目标精讲多练”的要求，我在备这节课时主要注重的是教学目标设立的具体性、可测性和教学目标的有效落实。

　　本节课知识是从微观角度认识物质及其变化，理论性强并且很抽象，学生学起来比较困难。这就要求教师在教授这部分知识时思路清晰、方法得当，我在精读教材、教参梳理知识点过后我将本节课的知识目标确立如下：

　　知道分子是由原子构成的;

　　能进说出由分子构成的物质在两种变化发生时的变化情况，由此理解由分子构成的

　　物质分子是保持该物质化学性质的最小粒子;

　　知道化学变化中原子的种类不变，由此理解原子是化学变化中的最小粒子;

　　能说出分子和原子的区别和联系;

　　能从分子的角度区分纯净物和混合物。

　　为了更好的落实知识目标，是这些知识更容易被学生吸收，我决定将教材内容顺序进行微调。具体调整如下：

　　教材先由化学变化中分子发生改变、物理变化中分子不变，引出由分子构成的物质分子是保持该物质化学性质的最小粒子。之后阐述分子是由原子构成的，而后结合实例分析化学变化中分子、原子的变化情况，最后引出原子是由化学变化中的最小粒子。

　　而我把“分子构成”知识点放在前面，把“分子在两种变化中的变化情况”放在后面。这样既突破了重点——分子原子模型的区分，又使分子在化学变化中的具体变化情况从理论到实例演示一气呵成不被打断，使知识点的逻辑衔接更合理。

　　以学定教部分从分子角度理解纯净物、混合物，并从金属汞的构成点拨物质可以由分子构成，也可以有原子直接构成，使整堂课的知识得到升华，加深理解已学概念并且为下一课题中离子构成物质的学习做好铺垫。小结部分与教学目标结合，同时也检测了教学目标的落实。

　　从学生当堂检测反馈来看，学生对本节课的知识掌握情况良好。比较好的完成了教学任务，教学思路的设计，知识点的把握点拨也都受到了教研员叶老师的肯定。同时叶老师也提出对于微观模型部分光看书略显单调不够形象，最好能用多媒体播放出动画过程，形象直观学生易懂教师省力，平时应注意多媒体教学资源的搜集，特别是微观模型和危险性实验的相关视频或动画。

　　自我反思：在介绍“物理变化中分子不变”时可与上节课所学微观粒子性质相联系，在上课时语言可以更简洁些，这样在当堂检测后可以给学生一些反馈消化时间。