物理教研组文化建设方案

　　一、学科宣言

　　格物尽微、正心树人

　　二、内涵阐释

　　“格物”是探究万物的规律，“尽微”是深入研究，以达到精尽奥妙的境地，“格物尽微”是一种态度，更是一种精神，时刻提醒我们物理组全体教师追求真理、勇于实践，不断学习更新知识和观念，养成批判性和创造性思维。“正心”是指公正无私之心，又指使人心归向于正，用“正心”来树人，以达“正心”之目的，是我们每个老师的教育初心，也是物理除学科教学以外的思政育人目标。

　　三、建设方案

　　(一)现状分析

　　物理教研组现有教师15人，中共党员12人，全部大学本科以上学历，硕士研究生学历6人，高级教师5人，一级教师5人，二级教师5人。物理实验室专职实验员1人。五级阶梯学科带头人1人，骨干教师3人，教学能手2人。教研组以中青年教师为中坚力量，重视教研文化的建设，人人爱岗敬业，教学中大胆创新，长期以来形成了“合作互助、个性发展、团结和谐”的良好教研氛围，教研组工作紧紧依靠教研组长和各年级备课组长，形成坚强的核心力量。

　　我校是常州市物理学科基地学校，长期以来，承办了常州市的各次高中物理学科教研活动，每个学期的全部开学初教研活动，历年高三物理的期末、一模、二模阅卷等工作，承办市评优课比赛、基本功竞赛和实验技能操作大赛的各类赛事场地活动，展示了优质的教科研品质和良好的服务功能，为常州教育贡献自己的一份力量。

　　(二)建设目标

　　1、全体教师认真学习先进的教育教学理论，并用其指导自己的教学实践

　　教育科研能力代表了一个教研组长远的良性的发展能力，“科研兴教”是教育实现可持续发展的必由之路, 对教育改革与发展起到了巨大的引领作用，也是在新形势下全面实施素质教育,深入探索学校教育教学规律的必然选择。物理组全体教师要认真学习教育教学理论，探索有效的教学方法，积极转变教学方式，梳理教育理念，赋予教科研以文化品质和意义，凸显出我校的独特文化和办学特色，促进学生全面而有个性地成长。本学期预计定期在组内举行读书活动，交流学习心得，撰写反思与体会，依据我校学生特点，编制学案和作业，指导教学实践。

　　2、发挥优秀教师的传帮带作用，通过多种方式促进青年教师的迅速成长

　　依托我校“三新”背景建设，以全面提高课堂生命力为目标，聚焦“三力课堂”，通过师徒结对、专业成长发展论坛、学术沙龙和“五个一”任务，促进高级教师、优秀教师的示范引领作用，促进青年教师的快速成长。利用周四下午的教研活动时间，组内几位高级教师轮流主讲，对青年教师在教学中遇到的问题一一解答，同时也吸收借鉴青年教师的新鲜观念，让自己的教学更鲜活。

　　3、在教学实践中借鉴、改造本校及外来的优秀科研成果

　　加强校际交流，与兄弟学校互通有无，借鉴优秀学校的先进教育理念，比如祁万钰老师和王瑞老师前往一中听取师傅陈新华老师的课，全体教师积极参加各类培训活动。同时利用中学学科网、百度文库、知网等网络平台，下载优秀教育教学案例、视频、课件、试卷等，给教师认识学科、研究学科、发展学科提供参照，激发教师的创新动力和创作灵感，锻炼创新技能。

　　4、形成鲜明的学科教学特色、教研特色

　　以课题《“大思政”背景下高中物理情境化试题命制的研究》为契机，开展着重提升教师的命题能力的主题教研活动，围绕出卷时如何选题、如何对题目进行创新，如何自编习题等问题展开研究，力求每位教师出一份高质量的试卷。组内教师分工合作，对近三年来有关试题编制和分析的论文进行检索，对新观点、新看法进行分析。

　　5、依托基地建设，打造科研型教研组

　　在开展好各类常规教学以外，鼓励组内教师积极撰写教育心得体会，发表论文，开展课题研究。