低数组教研工作总结

　　回顾这一学期，在学校领导的极力支持和本组老师的精诚合作、辛勤奉献下，本学期低年级数学组老师严格执行学校的各项教育教学制度和要求，以课堂改革为重点，落实了杨校长提倡的“五动”课堂，以“绿色课堂 深度学习”为研讨主题，顺利完成了各项教育教研任务。为了更好的开展教研活动，有效地进行课堂教学，现把本学期教研工作做个简单的小结：

　　一、积极开展公开课、主题教研活动

　　开学初，结合全组教师的个人发展规划以及这一个学期的校教研活动安排，制定组内公开课计划表，每人上一节公开课，全组参与听课，评课活动。每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案。尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，都要在组内开展认真的说课、评课活动。通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。

　　组内建立的新老教师帮扶!我们组有刚分配的史兰欣老师和5年内的新教师李分霞。开学第一天，她们就要听我的课，虽然我教的是一年级，但抓常规是作为老教师的基本技能，我欣然接受，并在课后与她们一起讨论低年级数学课堂怎样吸引孩子的注意力。在一学期中，组内教师的课堂对两位新教师的大门是随时敞开的。

　　史兰欣老师为了锻炼自己，开设了校级公开课《9的乘法口诀》，这节课在组内多次打磨，由教学设计到语言的组织再到教学的预设，都凝聚了组内老师的辛勤智慧，得到了全校数学老师的好评!

　　李分霞老师在金坛区小数青年教师基本功大赛中获得一等奖，在金坛区青年优质课评比中荣获二等奖。

　　二、积极开展课题组活动。

　　在学校课程研发中心的引领下，课题“低年级学生课堂深度表达的实践研究”全体成员在开学初就制定了本学期的课题活动。李分霞和王萍紧扣课题开展课堂教学活动《5的分合》和《5以内的加法》，并进行了沙龙研讨。李分霞主持沙龙研讨“绿色课堂背景下低年级数学课堂深度表达”，组内老师从三方面畅所欲言：1.数学课堂的深度表达的内涵是什么?2.举例说一个在心中数学课堂深度表达的案例。3.在今后的教学中，你准备如何在低年级数学课堂中实施深度表达。周婧老师主持沙龙研讨“双减政策下低年级数学作业设计探讨”，从“作业设计的原则”和“作业设计方案”两方面探讨，课题组老师认为低年级学生的作业以趣味为指引，做到“开口读数学”和“动手做数学”，孩子能在愉悦的心情中体验数学的快乐!

　　三、积极开展校本教研活动

　　校本教研应该是教师成长的重要途径，只有将教研与教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。本学期我们每位老师都结合开设的公开课进行了透彻的教材分析，实现教学目标最优化和教学过程最优化。本学期组内还分年级研究实践活动课，一年级“丰收的果园”，二年级“有趣的七拼搭”，教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。

　　四、积极开展绿色作业设计探讨

　　绿色作业是充满生活气息的作业，充满学生个性情趣的作业。本组老师分年级，将学生的知识获得与多种能力的训练有机结合。

　　一年级：

　　认识位置：

　　(1)孩子介绍最喜欢的玩偶的位置，以及它上下左右面的玩偶。

　　(2)家长提出一些问题：例如小熊的左面是谁?谁在小熊的上面?小熊在谁的右面?等问题。

　　(3)孩子换动玩偶的位置，由孩子提问，家长回答，孩子判断。

　　2.学习了《用扩线和问好表示的实际问题》，学生自己画图，用三句话表达说出列式理由。

　　二年级

　　1.学习了认识图形，玩七巧板，九宫格等益智游戏。

　　2.学习了“观察物体”：

　　(1)学生在生活中观察物体。

　　(2)测量生活中的物体。

　　“让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步”，这是我们低年级数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。真正地一步一个脚印地朝前进，使我们组的教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。