认识分数的意义教学反思

　　分数的意义这一知识点，孩子们从三年级开始就已经接触过。最开始认识分数是把一个物体平均分成若干份，用分数表示其中的一份或者几份，到后来把几个物体看做一个整体，平均分成若干份。到了五年级，学生进一步认识分数的意义和性质，接触了单位“1”的概念，学习了分数的基本性质，但是在平时的作业批改过程中，我觉得大多数学生还是没有彻底的掌握分数的含义。

　　例如把一根2米长的绳子平均分成5段，每一段是这根绳子的几分之几?每一段长几分之几米?这两个不同的问题，学生要想把它们弄清楚、想明白，往往比较困难。教师在教学的时候应该重点关注些什么呢?概念教学本身就是数学教学中的一个难点，比如教学圆的认识，面积和面积单位，小数的认识等，很多时候我们都过于关注数学的定义，往往忽略了数字本身所代表的的意义。就本节课而言，以前我都是花费大量的时间去帮助学生理解“单位一”、“一份数”、“几份数”、“分数单位”，可这些真的只是孩子们要学习的重点吗?让孩子们建立起分数的数感，让他们去体会整体与部分之间的联系不是更重要吗?所以本节课淡化定义，强化心像是我努力探索的一个问题。

　　本节课我没有设置什么难题，也没有过多的去设置情境，关于分数我们已经知道了什么--------我还想知道什么------书上又能告诉我们什么?-------我还有哪些问题不明白”这样促进学生主动回忆、交流、阅读、思考，同时也感悟一点学习方法。试想，我们承认的学习是否在很多时候不自觉的也运用过此方法呢?至少我认为它是一种比较有效的学习方法，所以我把他推荐给孩子们。