小学低年级音乐节奏训练策略

　　节奏是音乐的灵魂，任何音乐都离不开鲜明的节奏。在小学低年级音乐教学中，教师要重视音乐节奏教学，结合学生年龄特点和认知规律，优选有效策略和方法，加强学生音乐节奏训练，调动学生音乐学习热情，让学生在轻松愉悦、饱含趣味性的活动中感受、体验、想象、表达和创造音乐，从而在潜移默化中得到美的熏陶，增强节奏感，提高歌唱能力，培养良好的音乐素养。对此，笔者结合教学实践，就小学低年级音乐节奏训练策略提出几点建议。

　　一、巧用听说节奏训练，感知节奏

　　节奏是音乐的脉搏。在进行歌曲学习前，教师可以开展听说节奏训练，让学生更好地感知节奏，深化学生对节奏的理解，培养学生良好的听辨能力和感受能力，为接下来的歌唱学习做铺垫。首先要听节奏，感知节奏变化。在课堂教学过程中，教师可以选择一些低年级学生喜闻乐见、节奏明快的乐曲或悦耳、舒缓的伴奏曲，如《我有一双勤劳的手》《粉刷匠》《夜曲》《春天在哪里》《拔萝卜》等，让学生用心去聆听、感知节奏变化，调动学习热情。同时，教师还可以播放生活中常见的声音让学生猜一猜，把生活中形象鲜明的声音，变成生动有趣的节奏游戏训练，这样既可以帮助学生感知节奏、理解节奏，又可以有效调动学生学习的积极性和主动性。其次是说节奏，增强节奏感。生活中充满不同的声音和节奏，教师可以引导低年级学生说一说自己在平时生活中听到了哪些声音的节奏，如火车和汽车的鸣笛声、闹钟嘀嗒声、风铃声、鸟鸣声、敲门声、跑步声等，这样学生就会在畅所欲言中对节奏有所感悟。

　　二、注重模仿节奏训练，把握节奏

　　小学生爱模仿，喜欢参加活动和表现自己。在小学低年级音乐教学中，教师可以结合学生爱模仿这一心理特点开展模仿节奏训练，通过亲身律动体验，训练学生的节奏感和韵律感，让学生更好地理解和把握节奏。

　　(1)动作模仿。教师可以结合学生特点，借助手、肩、臂、腰、脚、腿等各个部位示范动作表现节奏，让学生模仿。例如，①教师拍手：× × ×|× × ×;②拍腿：× ×|× × ×|③跺脚：× × × |× × ×|;④耸肩：× ― |× ―|。同时，教师还可以引导学生模仿成人的活动、各种小动物的动作，增强节奏感。比如，教学认识“二分音符、四分音符、八分音符”时，教师可以引导学生模仿小兔跳，感知四分音符与八分音符的节奏;模仿小鸟飞，理解二分与四分音符的节奏;模仿爸爸、妈妈、小朋友走路，深化对二分、四分、八分音符节奏的理解和区分。

　　(2)声音模仿。教师可利用自然中和生活中的各种声音，让学生听一听进行模仿。

　　比如：模仿小鸡的叫声× ×| × ×|，边走边叫。 唧 唧 唧 唧

　　模仿敲门声：× × ×

　　咚 咚 咚

　　模仿风声、雨声：× ―|× ― |× × × ×|

　　呼 呼 哗 哗 哗 哗

　　模仿火车声音：× × × × × × × ×|

　　咔擦咔擦 咔擦咔擦

　　模仿汽车喇叭声：× ×? |× ×?||

　　嘀 嘀 嘀 嘀

　　这样教学，通过模仿节奏训练激活课堂氛围，调动学生学习的兴趣，增强节奏感。

　　三、打击乐器节奏训练，培养节奏

　　小学生活泼好动。在小学低年级音乐教学中，教师可以结合学生心理特征和认知发展规律，紧扣教学内容进行各种打击乐器的节奏训练，调动学生的感官，让学生在不知不觉中感受各种乐器的音色，培养学生的节奏感，提高学生的演奏能力和歌唱能力。

　　(1)鼓的节奏训练。教师出示鼓，让学生看一看、摸一摸、敲一敲、听一听，感受鼓的音色，训练学生的节奏感。比如在教学《鼓儿响咚咚》时，笔者先向学生介绍讲解鼓的一些相关知识，然后让学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造;敲一敲、听一听，用左手做大鼓，右手做鼓棒，拍击大鼓节奏，边说边拍，感受鼓的音色。接着，教师借助大鼓和小鼓敲击一强一弱两种鼓声，让学生比较不同，学会区分大鼓“咚咚”和小鼓“哒哒”的声音，并掌握其节奏。

　　(2)其他打击乐器的节奏训练。除了上述鼓的节奏训练外，教师引导学生认识碰铃、三角铁、响板、木鱼、砂槌等打击乐的节奏训练，感受不同的音色效果，并尝试用各种乐器进行打击乐的活动。此外，在学生熟悉节奏的基础上，教师还可以引导学生借助盆、铁桶、筷子等道具自制打击乐器创造节奏，提高学生的创编能力。

　　四、联系生活感知音乐节奏，进行训练

　　从古往今来，许多成功的音乐创作都是在生活的启发下，然后在生活的基础上进行渲染，其中有许多优美的音乐杰作。许多音乐家非常关注生活的细节。他们经常倾听大自然或日常生活的声音，试图找到灵感的来源。在小学音乐教学过程中，一些简单的东西可以用来培养学生的音乐节奏感。例如，粉笔擦在黑板上，如鸟儿在教室窗外歌唱，如时钟在教室里滴答作响，这些不显眼的声音值得学生仔细欣赏和感受美妙的节奏。

　　总之，小学音乐教学的一个重点内容就是节奏训练。教师在教课过程中需结合小学生对新事物充满好奇、活泼好动的特点，设计相应的节奏训练方法，提高小学生参与的积极性，增加学习主动性，提高小学生对歌曲节奏的掌握。同时，节奏教学要与生活实践相结合，加入诗词朗诵，降低学生学习难度，促进课堂效率提高。