音乐教育讲座之教育科研的建议

　　今天，非常有幸，我们听到了来自南京大学教育研究院的吕教授，和来自江苏教育学院成所长的精彩讲座。两位教授各具风格，吕教授谈吐幽默，他的关于《构建和创新优质音乐课程》的讲座，让我们耳目一新，根据我们的问题，展开讨论，并一一做了解答。让我们对于音乐教育的概况，以及课堂教学、游戏设计等有了一个全面深刻的了解。他毫不保留的，将一些实用的小游戏传授给我们，感觉既实用，又很有创意。为我们以后对学生实施特色教育活动，提供了很好的素材。吕老师60出头的模样，但他眼神犀利，始终闪烁着教育的智慧，一种洒脱、睿智的感觉油然而生。讲座中，他不时地给我们示范性的语言，那种对孩子的喜爱，对教育的热爱让我们不得不佩服。听吕教授的讲座，让我们真正明白了教育的智慧，明白了与孩子更加亲近的好方法，明白了自己不论在什么时候都要俯下身来，了解孩子们真正的需求，让学生在活动中充分体验游戏的快乐，从而产生自主学习的欲望。

　　讲座开始，在给我们讲一音乐案例的时候，他清唱着歌曲的优美旋律，嗓音清澈，悦耳，如执教教师一般，熟悉活动内容。贝多芬，莫扎特，约翰施特劳斯父子……不同的作曲家带给我们的是不同的风格，不同的感受，例如《土耳其进行曲》的曲调轻盈活泼、节奏富于弹性，第一小乐段是富于东方色彩的明朗而又雄壮的进行曲，主题音调节奏铿锵有力，气势雄伟，使人豁然开朗，与第一乐段形成强烈的对比。曲调在A大调上进行，使乐曲显得壮丽辉煌，气势磅礴，音调继续发展，曲调不断推向高潮而结束了全曲。《蓝色多瑙河圆舞曲》，被誉为“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯创作于1866年，被称为“奥地利的第二国歌”。乐曲以典型的三拍子圆舞曲节奏贯穿，音乐主题优美动听，节奏明快而富于弹性，体现出华丽、高雅的格调。这充分显示了成老师在理论导师的前提下，更是一位深入教育一线研究的研究型教授。他的讲座让我们了解了音乐教育中的实际障碍，由于理论加实际，对我们的工作具有很强的指导作用，具有一定的实效性。他从教具的合理运用，到教材的大胆改进，让我们了解了科学运用教学具的重要性。这让我充分体验到了音乐教育的美，和谐的旋律不能打破，和谐的师生关系可以促进学生的自主学习性的提高;要合理的运用教材、教学具，充分发挥教材、教具的作用，掌握好“有效”二字，才是提高音乐教学的前提。

　　每一次的讲座都有不一样的收获，记得在一本书上看到，一个人的精神世界有三大支柱：科学、艺术、人文。科学追求的是真，给人以理性，使人理智;艺术追求的是美，给人以感性，让人富有激情;人文追求的是善，给人以悟性，人文中的信仰使人虔诚。初中教育对学生的专业知识、就业技能强调较多，忽视了学生的艺术修养和人文素质。学生的自我修养必须是全方位的，不单要学习专业知识，还要进行艺术教育和人文熏陶。