《猜花》教学反思

　　歌曲《猜花》是花城版二年级音乐教材第一课的内容，是一首海南民歌，其旋律活泼欢快，歌词简单易懂，朗朗上口。教学中通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。最后以小组比赛的形式来加以巩固歌曲。让学生在活动过程中不断熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪。

　　在学唱歌曲之前，先训练节奏 “× × | × × × × | × × × | × × × | × 0 ||”在学生基本掌握后，再学唱歌曲。

　　学生兴趣很浓，课堂活跃。但是在填词演唱这一环节里，让学生唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；在他们唱的时候，总是有我的声音。学生很被动，没有充分体现学生的主体。导致学生在这一环节中演唱气氛不够高，演唱质量也不够好。如果在前面几个环节里节奏快些，争取一些时间放在填词演唱这一环节中，我改变原有的主动身份，充分展现学生主体，学生学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参入意识，形成了教与学的整合。在最后开的一个小型音乐会这一环节里，我让学生通过合作的方式，发挥自己的特长，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，学生积极性很高。在这一环节里同时也发现学生的课堂行为习惯有待进一步进行教育，如叽叽喳喳的说话声现象严重。