《司马光砸缸》评课稿

　　为聚焦“双减”背景下课堂教学变革，优化教学方式，提升教师专业能力，全面提高课堂教学质量，武进区马杭中心小学举行“耦合视角下教学方式变革研究”为主题的教学展示活动，遵循课程标准理念，注重四个核心要素之间的相互融合。通过此次教学研训活动，我收获颇多。

　　1.审美感知：《司马光砸缸》的主题强化认知和结构，它是三个主题段落回旋，老师通过让学生感受、身体的律动、图示等强化歌曲结构。

　　2.文化理解：让学生进行简单的故事回顾，根据故事情节来加入歌曲的音乐要素来学习。《司马光砸缸》给我们最深刻的印象是司马光的机智聪明和砸缸的“哐当”的声音。歌曲是用什么音乐要素来表现司马光的机智，又用什么要素来表现砸缸的声音，应该从曲作者的角度出发，引导学生去探索并发现。教师可以引导学生思考来创作着急机智的节奏和砸水缸的声音，让知识条件化。

　　3.艺术表现：通过唱和动作来体现主题。可以通过转圈的动作充分体现小朋友着急想办法的心情。也可以通过唱来体现主题：音乐风格，音乐流派。这是一个中国的故事，通过中国音乐语言来体现，比如五声调式，中国乐器三弦、弹词曲艺等来体现中国歌曲的韵味。

　　4.创意实践：《司马光砸缸》课堂中教师让学生分角色表演，通过律动来表现歌曲的情绪。加入乐器组，通过打击乐的奏法和音色讨论来给歌曲加入乐器伴奏。提高学生的综合能力。

　　此次教学研训活动，不仅让我学到了很多，同时也带给我很多启发。核心素养主张回归课程的真正价值在于人，从教书到育人是教育观念的进一步发展。因此，教师在教学中不仅要关注如何“教”，更要关注学生如何学，以及学得如何。