《教师的语言力》读后感

　　《教师的语言力》一书将教导学生的语言系统的分为“表扬”“批评”“提问”“鼓励”“反向激励”五种类型，根据每种类型分别介绍了教师可以应用的10种方法，并加入案例研究与要点总结。比较全面地分析了教导学生所需的语言技巧，尤其是针对小学低年级的课堂语言提出了新观点新方法。

　　结合自己接手一年级这一年来，我反思良久，平日里光是着力于如何将储备的知识传授给学生们，如何去给他们讲解知识，完全忽略掉如何更好的激励学生去学习知识，导致班上出现了两极化现象。学习习惯好的那部分学生，他们不用老师太操心，而学习习惯一直不理想的那部分学生可就成老大难了，本来就学起来十分吃力，加之我这个菜鸟老师没有高超的语言技巧对他们进行鼓励，时间一长情况不容乐观。初读时，我对照书中理论列出一张表，逐一反思自己是否在教学过程中做到以下：赋予学生乐观积极的表扬力量，赋予学生反省进步的批评力量，赋予学生自省发现的提问力量，赋予学生勇敢坚定的鼓励力量，赋予学生奋发向上的反向激励力量，细数下来都有欠缺。