指导低年级识字的几点体会

　　小学低年级语文识字是课堂教学的重中之重。小学低年级语文教师在学生识字教学中，应用多种方法、不同途径，激发学生识字兴趣，最大限度地调动小学生的积极性、参与性和主动性，进而大大提高小学生识字效率，提升学生的语文素养。

　　一、识字兴趣的激发

　　小学低年级学生好动、爱玩、注意力不集中或注意力集中的时间很短，针对这些特点，教师首先要让学生觉得识字是一件容易的、轻松的、快乐的事儿，学生才喜欢识字，自然而然对识字有浓厚的兴趣。方法有让小学生互为教师;把识字教学有机地融入游戏当中;学生自己动手，通过制作生字卡片的方式识字。

　　二、识字方法的多样

　　教给学生运用不同的方法识字，达到识字的高效化：用加法让学生识字，如“拍”字，右面不变，左面的提手旁变成单人旁，就是伯，变成木字旁就是柏。用减法让学生识字，如“王”去掉上面一横就是土，去掉中间一横就是工，去掉下面一横就是干。用猜字谜的形式让学生识字，如玉字丢一点——王。用讲故事的方法让学生识字。

　　大胆鼓励学生运用不同方法自主识字。学生自己采用的方法不一定是好的，但是只要是适合他自己就行，这样，最起码学生有一个独立思考、创新的过程，被动变成主动，积极性高涨，主动性增强，充分开动脑筋，积极思考，这样，识字的效果不言而喻。识读结合，从生活中识字，扩大学生的识字量和空间，巩固识字效果。