认识三角形（1）教学案例

　　教材分析：本课内容是苏科版七(上)P20-P2，在之前学生已经直观认识了三角形和其他一些简单的平面图形,在小学相对集中地认识了角,认识了两条直线的位置关系——平行和相交。这些都是《三角形》学习的基础。本课主要是让学生认识三角形,包括了解三角形的两边之和大于第三边。这是学生在过去直观认识三角形的基础上,开始系统学习三角形的最基础知识。

　　本节课的重点是联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、画图,和实验等学习活动中,感受并发现三角形的基本特征,初步形成三角形的概念,了解三角形两边之和大于第三边。

　　学生分析：本班学生共13人，其中7名是本校学生，另6名学生来自外校。本校的7名学生中，学习不够自觉、主动，有3名学生学习基础较差。外校的7名学生，有1名不懂手语听课有些吃力，来自武进的1名学生基础和理解能力差，有2名学生表现不错，课堂表现比较积极活跃。

　　教学目标：进一步认识三角形的概念及其基本要素，并能用符号语言表示三角形及其基本要素。

　　2。能正确区分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，体悟分类的数学思想。

　　3。理解三角形三边之间的关系，并能用于解决相关的问题;

　　4、提高自主探究的能力与合作意识，增强学好数学的信心。
 

　　教学重点：三角形三边之间的关系

　　教学难点：用三角形三边之间的关系解决问题

　　教学准备：直角三角形、锐角三角形、钝角三角形纸片若干;长度分别为3cm、4cm、5cm、6cm、7cm、9cm的6根小棒。