班级管理随笔：赞扬的力量

　　无论大人小孩，或身处不同的岗位，内心深处都渴望得到表扬和鼓励。尤其是小学生，老师的鼓励和表扬可能会成为他们自信和前进的动力。反之经常受到批评，孩子会变得畏缩和迟疑。作为一名小学教师兼班主任，尤其要善用表扬的力量，让孩子变得自信，努力寻找自身的发光点。

　　我们班有一个男孩子小杰，平时话语不多，但上课坐姿端正，目光如炬，看得出他的听课状态十分认真。有一次喊他回答问题，他站起来显得十分紧张，甚至能感觉出身体有些哆嗦，嘴巴怎么也说不出话?“不要着急，先仔细读一读想一想，这个题目准备怎样来解决?其他同学也跟着他一起思考思考。”过了大概20多秒，他终于鼓起勇气回答，而且语言组织的非常好，直击关键点，没有一点多余的话，连我也感到十分的吃惊，他竟能表达的如此干练。我向他竖起大拇指表示赞扬与肯定，同学们也为他响起了掌声。我观察到他嘴角的笑容，和他紧握的双拳，感受得出他的内心也是十分的激动和喜悦的。我也为之动容。我意识到，原来老师的赞扬与肯定在孩子心目中有这么重的分量。

　　慢慢地，他在数学课堂上的表现越来越好，回答的问题干脆利落，数学语言的表达也越来越好。

　　小杰还有一个优点就是书写得十分漂亮，他从来没参加过书法培训，却能写的一手好字，着实不易，美中不足是写字有些慢。在一次课后练习中，我表扬了几个交作业又早做得又好的同学，其中就有他，他脸上的喜悦溢于言表，写起字来也越来越快，并且字的质量一点没有下降。

　　我想不仅是小杰同学，其他孩子也是一样，希望得到老师的赞扬与肯定。作为老师要抓住学生的特点，善用赞扬。学生表现好的时候，夸夸他，让好的行为继续保持;出现问题或错误时，正向引导孩子解决问题。