《班主任工作漫谈》读后感五

　　劳累了一天，终于有时间再次拿起这本书，作为一个新手班主任，不懂的东西太多太多了，尤其是班级管理，老师如何放手让学生自己去管理班级呢?这个想法蹦到了我的脑子里，而书上的第三章里的班级管理人性化正好解决了我的难题。

　　很庆幸我与魏老师在某些观点上不谋而合。比如：学生座位自愿组合这一点，我很早就想实施，并且觉得效果不会差。就像我们班的学生提出的问题：难道成绩好的就只能和成绩差的坐吗?或者说两个成绩好的坐在一起就一定不能互相促进吗?是的，出于我们老师的安排，我们总会想要成绩好的带带成绩差一点的。但关键是这个带的效果好不好呢，没有人去确定，好像差的似乎还是那个样子。但是其实有的学生他们之间是朋友，哪怕成绩不一定是好差的这种搭档，但他们也许可以做到互相促进。所以学生座位自愿组合，我依然会在班级里面实施，但要做到两个原则，一是有利于学习。二是四厢情愿。

　　回望自己曾管理的班级，我对他们倾注了所有的爱，可有些孩子却毫无感觉，不能体谅。有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么。特别是几个捣蛋鬼，总是影响班级纪律，细想之下，这也应该是自己管理的败笔。没有引导学生去尊重人，理解人，帮助人，体谅人，没有让他们形成这些良好的品质，不能体谅老师也就在情理之中了。这是作为一个班主任应深思的。