语文教学经验总结：“习课堂”教学

　　课堂中老师总是要为学生走神而发愁，解决的方法也很简单，增强课堂的趣味性。可是老师要节节课都有那么多的趣味性，这很难做到，那我们只能在有限的另辟他法解决这个问题。

　　我们老师在课堂中应该让学生尽可能的动起来，让尽可能多的学生参与到课堂中去。一般课堂中往往点名学生回答，在理想情况下其他学生能够认真听其他学生回答，那么在这个过程中所有学生都能得到提高。然而根据统计，实际上能够有效的数值很少。很可能教师讲了很多，实际效果却不理想。可以多让学生写一写，给学生思考总结的时间，而教师就可以在这个时间中观察学生学习情况。不至于一个教学环节已经过去了，学生还没有反应过来。

　　例如在语文的课堂目标中会有学会生字词，读通课文。这是语文教学中最基础的内容，然而一些成绩不理想的学生，在上完一节课后，会发现课文没有读熟，生字词也没有学会。课堂上没有把握住时间，其他时间再让他学，就更加效果不好了。那么我们在实际操作中不如先多让学生多读一读课文，以任务形式组织课堂。如语文教学的第一课时的第一个任务是就是读课文5到10分钟，由教师根据学生水平调整时间，文章长则读书时间长，文章短读书的时间也可以短一些。每次读完后再花费3分钟组织评价一下，表扬表现优秀的学生。在学生读书的时间教师就在班级里巡视、观察，在这样的课堂中教师眼里满是学生，学生眼里满是学习任务。

　　这样也节省了学生大量的写作业时间，让学生在课堂上完成作业，在老师眼前完成提高了作业的效果，减少了低效作业。实现了减少学生负担的目标。