小学数学教学随笔：说一说的重要性

　　数学不仅是一系列的公式与计算，而且还与数学语言的表达密切相关。语言表达不仅是在语文课堂受到重视，而且在数学课堂的语言表达能力也不容小觑。在当今社会，数学课堂越来越重视让学生多说、多表达，培养低年级学生的数学听、说能力已是数学教学的重点。教学过程中，我们要特别重视训练学生语言的准确、严密，引导学生用严谨、精确的科学语言进行叙述。我们日常生活中所说的的语言与数学语言不完全一致。有些日常用语，会阻碍学生进行正确的解题，因此，必须培养学生运用正确的数学语言来表述题目的意义，讲解题目解答的过程。

　　例如，一年级上册“10以内的加法和减法”中，有这样的题目：

　　(1)有3个小朋友在浇花，又来了2人，一共有多少人?

　　(2)一共有5人，走了2人，还剩多少人?

　　前者是合起来，后者是分掉，;所以，在解答问题时，一定要看清题目中的条件，让学生自己有序的说一说，感受条件与问题，这也体现了数学语言的完整性。《江苏省中小学数学课程标准》在小学阶段目标中明确要求学生“具有一定的阅读、表达和计算能力”，在小学阶段课程目标中指出“敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论;有合作学习与数学交流的意愿，并初步会用所学的数学语言进行表达和交流”。数学语言进行的交流与合作能够促进学生的数学理解与学习。小学学生要靠“说一说”来进行思维，言语的表达方式对小学生进行思维有举足轻重的作用。小学学生的数学表达能力非常重要，在数学方面进行有序的表达是目前小学学生所欠缺的，也是需要加以培养和重视的。