教师教育随笔：老师可以理解你

　　星期一早晨，我一走进教室，小组长就向我报告:小翔没有交作文。我不由皱起眉头，上个星期五我再三强调要按时完成作业。小组长在旁边好心地说:“他说星期五没有拿到作文草稿本。”可星期五我特意让课代表在发本子前数一数，一本也不少的。我朝小翔望去，他不敢与我对视。“肯定没做”旁边有同学嚷起来。“就是，他总是拖拉作业的，上星期的数学作业本也是说没拿到，结果是没有做。”此时他的头更低了。“小翔”我放柔声音，“如果你不会写，老师来教你。”“我做好了，可是本子找不到了。”“真的?”“真的，不信可以打电话问我妈妈。”看来问不出什么结果，我转而说：“那你先把这篇作文在新本子上写一遍，今天交给我。”我说。“知道了。”放学前，没有收到小翔补交的作业，我很失望。

　　第二天早读课上，我问小翔:“昨天，我等你来交小作文，结果你没有交来，为什么?”等了一会儿，他才说:“本子找不到了，我……我重新拿了本本子补……还没有补好。”我决定给他一段时间，于是没说别的，只是讲了一个贫苦山区渴望读书的孩子的故事，然后问:“同故事中的主人公比，你觉得自己学习条件怎样?”“我比她好多了。”“是啊，你父母把你送到学校，给了你学习的机会，这很不容易的。”他专注地听着，可就是不说话。“你也许觉得自己很苯，父母不关心你，老师、同学也不喜欢你……”他快速地看了我一眼。“可是，你从来没有向别人表达过自己的想法，你的心事要靠别人来猜，换个角度想想，你愿意一直去猜别人的心事?”他摇了摇头。“就是呀，嘴巴除了吃饭，还有一个最重要的功能就是表达自己的想法。老师愿意理解你，回去再好好想想，以后有什么话可以和我谈谈。”

　　这天放学前，我一进办公室就发现桌上有本作文本。一看，是小翔原来的那本，不过，应该写好的作文，已经写上了。