小学数学教学反思：育教于心，尊重天性

　　育教于心，尊重天性，这是我看完《关于未来教育的一个演讲---孩子的天生学习能力究竟有多强?》的最大感受。在这篇文章中，教授完全“放任”孩子，由其自主学习，而他人仅对其鼓励，最终的结果是孩子反而达到了更好的学习水平。这样的故事内容，实在令我深有感触。

　　常言道：“孩子是八九点钟的太阳，是祖国未来的希望。”对于孩子来说，基础成长时期能得到对应的良好教育非常关键。而谈到“教育”一词，自然离不了老师。

　　“古之学者必有师。”在每个人成长的历程中，都需要各方面的老师来帮助自身提升相关技能，基础教育自然也不例外。而且小学教育作为承接孩子从幼儿到初中的一个转折时期，其实是一个关于孩子教育与发展的重要而特殊的阶段。在此阶段里，老师能否正确引导孩子形成一些必备的学习能力则显得尤为重要。

　　联系本人的实际情况来说，我是一名从事小学数学教育工作者。很多人一听到“数学”二字，总认为那些都是数学家的事情，和小孩子没有太大关系。其实不然。数学这门学科的设置是科学而合理的，其锻炼人体逻辑思维能力的作用不容小觑。但是对于孩子来说，在某些情况下学习数学会感到非常枯燥与厌烦，比如老师要求他们死记硬背乘法口诀表。当他们是受到外界压力被动学习时，其天生的学习能力便会“打折”。反而，通过这则演讲我们可以得知，孩子本身是可以进行自主学习并达到良好成果的。

　　时代在不断更新，未来教育是否也应该针对孩子的具体特性也随之更新呢?答案显然是肯定的。所以，在我今后的实际教学中，更要注重这一点，时刻围绕以人为本，尊重天性这样的教学指导思想，从孩子得以良好成长的目标出发，加强兴趣引导，落实因材施教，毕竟每一个生命，都是一个独特的个体，作为一名教师，总不能用一成不变的教学方法，去教育所有的学生。所以，我们可以通过工作之余对教育心理学的深入研究，通过工作中对教学方法的创新，通过课外活动的形式拓展，等等采用这些思想与行动结合的有效措施途径，发自内心，真真切切地帮助孩子得到持续良好的个人发展。

　　总之，作为一名从事小学教育的施教者，应育教于心，以人为本，尊重孩子的天性，加以正确引导，这样才能为祖国充满希望的整个基础教育的广阔土壤上，增添更多绚丽多彩的鲜花。