《创造幸福的教师生活》有感 |
| 所属栏目: 教师个人计划总结 更新时间:2023-12-30 点击次数:
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作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
快乐和幸福是人的权利，教师也不例外，只有快乐的教师才能培养出快乐的学生，但是现状却是不同的，《创造幸福的教师生活》通过以教师幸福问题的一系列分析：幸福的权利和意义、认识幸福、感受幸福、创造幸福，对教师工、生活条件进行了分析，提出要强调基本的生活条件、工作条件是幸福生活的基本因素，社会应该进一步改善他们的生活条件和工作条件。
第一章幸福的权利和意义
第一节教师的幸福现状 第二节幸福的权利 第三节幸福的意义
第二章认识幸福
第一节 “人啊，认识你自己” 第二节不知死焉知生？
第三节 “上帝死了” 第四节 “以美育代替宗教”
第五节生命审美与幸福 第六节幸福与和谐
第三章感受幸福
第一节阳光心态 第二节职业审美
第三节不执著于外物 第四节减少妒忌
第五节正视自己
第四章创造幸福
第一节调整生存取向 第二节在内化中提升自己
第三节在外化中实现自己
写作就是学习（代后记） |
读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）
最近拜读了《创造幸福的教师生活》一书，受益匪浅，在他的书中有许多值得我们学习和借鉴的地方。
《创造幸福的教师生活》从教师生活的现状出发，阐述幸福的权利和意义，然后从生死、审美与和谐、物质与精神等方面陈述什么是幸福，再阐明如何感受幸福以及创造幸福生活的途径。读了此书，我被陈老师娓娓道来的语言感染着，震撼着，也被里面的事例深深感动，产生了强烈的共鸣。作为教师，我们要努力做一个幸福的教师。其中对我启迪最深的有以下几点。
一、对幸福的理解。幸福是内心的体验，是自我完善的满足感。是内化与外化两种创造性实践中所获得的愉快体验。学习与成长是获得幸福、感受幸福的基本途径。在学习中探求人生的意义，增强人格力量，这是一种真正的快乐。这种快乐是物质享受所不能得到的，因为它是内在的，属于自己的，具有真正价值的。同时，工作是生命的重要组成，人的成功和自我实现都是靠工作来实现的，要快乐地工作，才能拥有幸福。
二、怎样才能获得幸福？首先得认同和仰慕热爱自己的职业，也就是 “职业审美”。人只有欣赏自己、肯定自己、才能实现自己，很难想象一个不认同、不爱教育不爱学生的教师会获得真正的幸福。作为教师，要充分认识自己职业的特点，正如叶澜老师所说的，“教师职业是美的，教师职业中含有吸引从教者去欣赏、体验、创造的美的因素”。陈老师在书中从教师的劳动对象、劳动意义、劳动过程和劳动结果等方面陈述了教师职业的美。所以，作为教师首先要懂得教师的职业幸福感，做教师是幸福的。只有这样才能全身心投入，从而实现自身的价值，体会工作中的快乐与幸福。此外，还要调整好心态，克服外界的不良因素的影响和干扰。教师的幸福、个人的价值不是建立在金钱、地位上，而是有它自身的职业幸福。教师的钱财或许不多，但不等于教师的幸福感就低。我们不能盲目地与其它职业、身边的人相比较，不要想一些不切合实际的东西。拥有良好的心态还要注意要放宽心，不要有过多地压力。
三、做幸福的教师，就要在工作中提升和发展自己。即是“在内化中提升自己，在外化中实现自己”。教师如果只是盲目机械地教书，只是为完成教学任务他的工作就是机械地简单重复，他就不会有幸福感。我们要做发展型的教师，在工作中发展自己。要做到这样，我们就要在工作中不断学习，边教边学，不能“吃老本”；还要注意扮演好自己的角色，正确处理好与学生的关系，与学生平等对话。只有这样，教师才能真正影响学生，提高自己，促进学生幸福的同时，享受着幸福。
成为幸福的教师，需要我们积极的去追寻、探索和创造。 |
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