高中语文教研组工作计划

　　工作目标：

　　提高教学水平和教学效果，增强教科研能力，在校内外获得语文大组相应的地位。

　　具体内容：

　　一、学习并运用有关教育教学理念：

　　(1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系。

　　(2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

　　(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

　　(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

　　(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

　　(6)提高练习有效性，精选练习，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。

　　二、明确各年级的教学特点及任务：

　　高一年级，加强教材研究，把握教材的特点，探讨教材的编写理念及适应学生的教学方式，明确教学目标和教学要求，积极探索如何将课改的基本理念转化为具体的教学行为的途径和方法。重在学生学习习惯、阅读习惯的培养，对学生进行学法的指导。

　　高二年级，在抓好常规教学的同时，注重学生思维品质的培养，在课时数减少的情况下积极探索提高课堂教学效率的途径。在注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面，增加学生的知识容量，完善学生的知识体系，为高三的飞跃夯实基础。

　　高三年级，认真积极地做好高考复习三阶段的工作，科学地、有序地安排好各个环节。在教研组内集思广益，借鉴上一届的成功经验。复习中力求做到：强化针对性，提高实效性;认真分析每次考试结果，有针对性地采取措施，扬长补短，争取在高考中考出好的成绩。

　　三、强化同组听课评课制度：

　　三个备课组每周一节公开课，每月一次大组公开课，每月邀请一位专家开设示范课、讲座。基本每学期每人都要开一次课。如果开课时间能错开，跨年级听课就更好，特别是青年教师，甚至争取跨学科听课。

　　每次听课后尽量多交流缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。公开课教学就是一个很好交流的平台，对青年教师和新教师来说是很好的学习提高机会。学校即将开展拜师结对的话，徒弟要多听师父的课，有的学科甚至要求徒弟听一节上一节。

　　四、重视教科研、加强课题研究：

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，语文的特性与内涵及新课程带来的新的追求空间都决定了语文教师对教学艺术的追求永无止境。聆听、阅读、实践、反思是教师切实可行的学习路径，聆听大师讲学是思想认识的洗礼升华，沉潜涵泳的阅读思考才有教学的根基，在做中学，在反思中进，是专业成长的必由之路。我们甘做“麦田里的守望者”，对学科领域里的问题“整天想，专一想，持之以恒地想，想到极致，做到极限”， “想”不仅有研究，更有反思，它让我们不断质疑自我，正视自身的弱点和不足，寻找解决问题的良方，实现发展自己和超越自己的目标。

　　五、加强学习、增强基本功：

　　1、向书本学习：通过阅读提升文学水平和教学理论水平;

　　2、向组员学习：通过备课组集体备课活动，提升专业水平，增强教学能力。集体备课要落到实处，以研读教材和研究教学内容和教学方法为主。

　　3、通过竞赛学习：青年教师要抓住机会参加各级各类教学竞赛：青年教师基本功大赛、班主任基本功竞赛、课件、视频课比赛等;

　　4、向外校学习：做好走出去、请进来工作，争取机会走出校门听取外校的优质课、示范课、讲座，参加各级各类的教学研讨会，回来后在本组传达学习，形成辐射。外出学习的人员主要以自己报名形式为主，请备课组长QQ通知，在截止时间前报名，如有人数限制，取报名先者。(文件经常来得比较迟，时间较紧)

　　六、组织学生竞赛活动：

　　1

　　广泛开展学生活动，调动学生主动参与学习的积极性，争取在研究性学习，校本课程的开发方面取得进展。比如高一可以诗歌朗诵、演讲、古诗文名句背诵竞赛等活动。高二可以组织编订班级诗刊、班级作品集，举行读书报告会、辩论等活动，寓教于乐，增强学生学习语文的兴趣。

　　(关注自主招生)

　　2、组织学生参加作文大赛。

　　江苏省“中学生与社会”作文大赛(省教研室主办)(每年9-10月)

　　苏教国际杯中学生作文大赛(江苏教育报主办，每年9-10月)

　　镇江市首届朗诵艺术比赛(9)

　　全国创新作文大赛

　　《萌芽》主办的新概念作文大赛

　　3、向报刊推荐学生作品：

　　《京江晚报》学周刊、江苏教育报、其他报刊，成就学生，也展现自己。锻炼自己的写作能力。

　　七、三个年级之间资源共享，实现资源一体化。积极参与推进教育局教研室的课程包使用。