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0w.net 结题报告
研究背景：
当今社会早恋现象越来越严重已成为一个不可忽视和回避的问题，学校、家长、老师都反对中学生早恋。但到底早恋对中学生是否有影响?会有什么影响呢?为此我们组合成一个小组,决定对这一个问题进行调查，我们希望通过这次调查探寻产生早恋现象的原因，让同学们懂得早恋的危害，为同学们正确对待早恋提供有力的依据。
研究的目的：
了解形成早恋现象的主要原因，同时也了解家长、老师对当代中学生早恋的看法，以及早恋对中学生的影响。引导中学生正确认识早恋，让同学们意识到早恋的危害性,减少早恋的现象。同时我们也可以为社会、为当地的教育部门、学校提供一部分参考数据，为有效减少早恋现象提供有力的参考。
研究的对象：
我们想了解我们周边中学生对早恋的认识，家长和老师对中学生早恋的看法及所持的态度，所以我们决定对我们周边的部分中学的部分中学生进行调查。进行这类调查的同时我们会对其中一位或几位同学及老师（家长）进行个别访谈。
研究的过程：
1.准备阶段：
（1）要求每一位成员通过不同渠道（图书馆、互联网、报纸、电视新闻等）获得有关早恋这一方面的各种资料，拟出一份问卷；
（2）对所有问卷进行讨论、思考、分析和删改、排序、整理，之后根据讨论结果和实际情况对问卷进行最终定稿。
2.实施阶段：
（1）对本校及周边学校进行问卷调查，调查对象涉及初中（初一至初三）、高中（高一至高三）等不同年龄阶段的学生；
（2）利用国庆假期，在市区公园等情人们经常出没的地方进行社会问卷调查,同时完成对个别学生的访谈；
（3）在问卷调查过程中,我们以中学生或朋友的身份进行,建立被调查者的信任,减少他们思想的顾虑,在调查中做到畅所欲言；
（4）利用国庆假期，由段豪杰进行网络问卷调查；
（5）国庆之后,完成对校领导及家长的访谈;
（6）将调查回来的数据进行处理，统计和分析。
将收回的有效问卷输入段豪杰所设计的网络调查表格中，利用网络工具帮助我们统计和分析。
3.总结阶段：
（1）根据上述的所有调查结果进行讨论，得出结论；
（2）先让每位同学写出一份调查报告，然后进行再次集体讨论、综合，形成最后的结论。
（3）收集每位同学的感受和心得。
研究结果与讨论分析：
引言：近几年，中学生早恋的现象有明显增加的趋势。据统计，约有10％～15％的中学生出现过早恋的性行为，其中单亲家庭和隔代抚养，特别是家庭不和睦，亲子关系紧张的学生早恋倾向更为明显。这种现象已经成为一个不可忽视和回避的社会问题。对于如何看待中学生早恋的问题，家长、学生、老师、教育学家和青少年心理学家观点不一。为进一步探究早恋的原因和摸索青春期教育的规律，湖南省衡南县第一中学高二389班的7名同学对衡南一中及周边学校学生进行了问卷调查，来探究早恋的成因及影响。希望能给这些羞答答的玫瑰，以健康的阳光的指导，让他们早日走出“早恋”的阴影。
（一）早恋的界定、现象及趋势：
1、究竟什么是“早恋”，它如何界定
来自学生的说法：调查表明有38%的学生认为“想与某个异性在一起的想法”就是早恋；也有学生认为早恋的界定主要是看其行为，有了类似成年人的恋爱行为，比如牵手（17%）、拥抱（14%）、接吻（31%）等等才能算作早恋；如果没有表达，更没有恋爱行为，最多只能算暗恋。有专家认为，中学生大多把早恋理解成对异性的好感新奇，是一种令人振奋的现象。
来自教育专家的说法：不要用早恋这个词，应该叫“来往过密”。北京教科院德育研究中心主任闵乐夫认为：“说‘早恋’就有批评倾向，有道德价值判断，不科学。正确的提法应该是‘中学生恋爱’。”越来越多的教育心理学家认为从弗洛伊德的理论来看根本无法将人的恋爱情感用早或不早来区分。
我们经常发现：在放学的时候站在门口看放学出来的少男少女。常常见到一出校门，就有男生骑单车把女生带在前横梁上离校，也有的男生骑着摩托车，带上女生一溜烟地就消失在车流中。把这种卿卿我我送女同学回家的情况说成是早恋，同学们觉得这“帽子”太大了一点，但把这种现象说成“互相帮助”，显然不是那么回事。多数时候是谁都说不太清楚，权且称它为中学生男女情感的灰色地带吧。有的同学相安无事地走了过去，而有的同学则在这个地带迷失了方向，甚至铸成悔恨终身的错误。
不管你怎么想，也不管你怎么看，中学生谈恋爱越来越多已成为不争的事实。尽管学校仍是明令不许，家长也不赞成，然而，处于青春期的学生对异性的好奇和爱慕行为，包括情欲，在心理专家眼里却是正常的。虽然正常，可对于这些尚不成熟的学生来说却实在不易把握和控制。我们姑且把它称为“早恋”吧。
2、现象及趋势
据调查，有96%的同学承认自己身边有同学早恋，其中有50%的同学认为有很多同学早恋。78%的同学对早恋抱着无所谓的态度，甚至还有13%的同学表示羡慕。这些都说明，当代中学生早恋的覆盖面很广且有进一步扩大的趋势；也表明，当代中学生的成熟普遍出现了提前的趋势。这种情况更加突出地表明对中学生进行青春期教育的紧迫性和必要性。
（二）成因：
中学生早恋，分析其原因，既有其自身的主观因素，又有来自社会、家庭、学校等因素的不良影响，是多种主客观因素共同作用的结果。而面对人数日趋渐多的中学生恋爱问题，禁止并非良策，默许是种失职，教学生把握成长才是上策。那么到底是什么原因导致中学生早恋呢？从调查得来的数据归结起来有以下方面：有的是认为对方英俊漂亮；有的是认为对方与自己兴趣相投；有的是认为对方学习成绩优秀；有的则是说因为看了有关爱情的书籍、电影、电视，所以想尝试一下。其实中学生早恋原因，是多方面的。
1、客观原因
（1）生理因素
性早熟是中学生早恋的内部生理原因，生理因素对中学生思想情感和行为的影响较为显著。当代青少年性成熟的一个显著特点是早熟。改革开放以来，人民生活水平普遍提高，饮食和营养结构发生了很大变化，性成熟的时间提前了，生理上的快速变化和渐趋成熟，促使他们渴望与异性交往。知识的丰富、性意识的觉醒唤起他们朦胧的早恋心理。特别是进入90年代以来，随着开放环境的扩大和生活水平的不断提高，中学生的生理成熟期也在逐渐提前。
（2）社会因素:
①社会中某些不良刺激是中学生早恋现象的催化剂。调查显示，有35%同学认为各种媒体的宣传效应和潜移默化的影响是导致中学生早恋的重要原因。近年来，以描写爱情、性为题材的文艺作品一时间充斥了我国的文化、艺术领域。电影电视、音像作品和文学艺术作品忽视社会教育功能，单纯追求经济效益，迎合低级趣味要求。对有关两性的视、听、感等综合形象增多，某些书刊对性活动的自然主义的色情描写，情节轻浮……。性剌激的增多，使青少年的性本能在客观上得到了强化。加之青春期的中学生，对性信息十分敏感，表现出过高的兴奋性，并受情绪的影响引发强烈的性冲动。这些都无疑对情窦初开、良莠难辩的中学生的早恋起了强烈的鼓动作用。
②科技发展，各种通讯工具广泛应用，人们的联系打破地域隔离，为中学生早恋打开了方便之门。一项对中学生抽样调查显示，初中生拥有手机达到11％，高中生拥有手机达到15％，目前没有手机但准备买的超过了31％。校园内，中学生打手机早已成为一道“亮丽”的风景线，几乎随处可见。学生用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。这无疑为恋人们的约会和聊天提供了方便。
（3）家庭的因素
家庭在孩子的早恋问题上负有不可推卸的责任。家庭的因素有：
①家庭的变故。通过调查，早恋中的一部分学生往往是父母离异或不和，大人不负责任和生活上的随意影响学生。学生的家庭是单亲，得不到家里的人的关心、爱护，转而向异性求助，互相安慰，互相关心。
②家长望子成龙、望女成凤心切，只关心孩子的分数，忽视他们生理心理的变化；对孩子的管理教育采取粗暴专制的态度，对子女的交往横加干涉，使他们产生逆反心理；对孩子的教育放任自流，缺乏必要的指导；家长忙于工作或将小孩托付与父母自己在外忙于打拼。这些，造成子女和家长缺乏良好的沟通和交流，孩子深层次的需要在家庭得不到满足，从而产生孤独寂寞心理，只好在家庭以外的异性朋友那里寻求寄托、慰籍，走向早恋不可避免。
（4）学校和教育的因素
①来自学校方面的因素主要有：学校重智轻德，片面追求升学率，任意削减活动课程，校园文化单调，校园生活枯燥，使中学生过剩的能量得不到正常的释放。
②对青春期性教育的忽视。中国人历来谈性色变，视性为洪水猛兽，对中学生更是讳莫如深，目前我国青少年的生殖保健、性教育非常薄弱。对性教育的认识不足和保守，使性教育在大多数学校得不到正常开展，而中学生对性问题又是急于了解和渴求的，那么，电影、电视、报刊杂志等有关性场面的描述就来填补这一空白了。
③教师对早恋的处理方式单一、粗暴。很多学校、老师对这个问题采取回避态度，对青少年的早恋现象置若罔闻，导致早恋在学校中蔓延，更多的情况是采取另一种回避态度，绝对禁止男女学生的个别交往，一旦发现任何早恋的蛛丝马迹，便不分青红皂白地定性为早恋，甚至公开处罚，常常会严重挫伤学生的自尊心，产生叛逆。
④越来越多的住宿生，使学生拥有了更多的自由和空间，也在客观上为早恋现象的出现提供了温床。
2、主观原因
（1）心理因素
心理因素是中学生恋爱问题产生的内在动因。在中学生群体中，与异性交往主要有以下几种心态：
① 渴望纯真的友情和爱情：调查结果显示，有38%的学生认为早恋的男女感情是纯真的，不涉及太多的利害关系。这种情况，大多数出现在经过较长时间的了解和相互往来的异性同学之间，他们大多数既渴望纯真的感情，又希望学业有成。
②渴望了解异性的好奇心理：调查显示，有43%同学认为诱发早恋问题的主观原因是出于对情爱的好奇心。性生理的逐渐成熟使得高中生对异性产生好奇，好感和亲近的心理需要，同时也由于中学生正处于喜欢探寻自我与世界的阶段，对未知的事物充满了神秘感。没有恋爱经历的中学生对爱情充满了好奇与向往，渴望亲身体验，加上许多爱情故事，电影，电视，小说的影响，所以一旦机会来临，即使可能不爱对方，也会去尝试，以满足自己的需要和好奇心。
③变态的竞争心理：在校园中有部分学生存在希望有很多男生或女生追逐以表明其漂亮、潇洒的“慕虚荣”心理。（多为女生）
④炫耀心理：中学生向往美好的爱情生活，这本是可以理解的，但部分学生过早地或不适当地把谁先找到对象、谁的朋友漂亮等作为炫耀的资本。（多为男生）
⑤从众心理：有的学生本来没有打算在校期间谈恋爱，但由于周围同学的“样”，甚至一些“好朋友”的撮合，也开始了行动。
以上的几种心理，除了第一、二种是正常的心理外，其余都是不健康的心理。
（2）学生的心理发育跟不上身体的发育速度，他们的心理上缺乏自控能力。他们开始对异性产生兴趣，要表现自己，想引起别人的注意，但又不知道掌握分寸，不懂得适可而止。
（3）与异性交往的心理需要。随着青春期的来临，中学生的思想、性格、情感都在急剧变化，他们渴求友谊，希望交朋友以倾吐心中的烦恼和迷惑，并产生对情爱的好奇心理，而由于他们的心理是半幼稚半成熟的，是非观念不太强，分不清什么是“友谊”，什么是“爱情”。其中意志薄弱者，认识模糊者则可能发展为早恋。
（4）异性之间的相互吸引。结果显示，早恋的同学有31%—50%都是被对方的容貌、独特的个性以及个人修养所吸引。由于男生具有心胸豁达、沉稳刚健的一面，因此许多女生之间不愿讲话就会和个别男生谈心，而女性具有温柔体贴的一面，男生在遇到一些情况时也希望得到女生的安慰，长此以往，也能引起中学生早恋。
（5）学习压力大，寻求精神的安慰和寄托。特别是进入高中阶段，紧张忙碌的学习全面展开，频繁的考试使得学生压力重重，而恋爱可以建立一种比较亲密的关系，可以充实生活，缓解紧张，转移注意力，寻得一份心灵寄托。
（三）早恋的影响：
从中国的国情以及传统的道德来看，早恋是不对的，它很产生很多不好的影响，但是并不是早恋就一点好的影响也没有。早恋的影响分为正面影响和负面影响。
1、积极的影响
北京教科院德育研究中心主任闵乐夫认为:
①从心理学角度看,一个人从习惯被爱、被照顾到爱别人、照顾别人都是一种心理的成长。这种转变随之会升华成对生命的尊重、对恋人的责任、对人生幸福的理解,这是认知的进步。
②从社会学角度看,异性的交往给双方带来智力的互补、性格的互补和感情的欢愉,同时也使他们更多地、更广泛地遭遇来自道德规范、社会习俗的压力。为此,他们将不得不审视、判断自己的行为。这种过程就是一种成熟的过程。
2、早恋的负面影响
调查结果显示，认为早恋弊大于利的同学远远高于认为利大于弊的同学，早恋的负面影响主要表现在以下几个方面：
（1）对个人的影响
①脱离人群。一般早恋的学生喜欢二人世界，行动比较诡秘，害怕被别人发现，所以经常会脱离同学，脱离班集体。结果显示，有39%的同学认为处在早恋中的同学与家人及朋友的关系会逐渐变得冷淡。
②影响学习。有的中学生错误地认为“只要两人志同道合，不会影响学习”或是“相互促进学习”。但从医学角度上讲，早恋者往往以恋爱为中心，情感为对方所牵制，加上身心未成熟，不影响学习几乎是不可能的。很多家长及老师之所以能发现孩子们早恋，往往是从他们的学习成绩下滑开始的。
③不良习气。恋人一般都会进舞厅和影视厅，当看到别人喝酒、抽烟、喝饮料等，如果男的不效仿别人，女友就不高兴；而且，早恋中的同学特别注重穿着打扮，长此以往，就会形成相互攀比的心理，养成吸烟、酗酒甚至吸毒等不良习气。
④经济负担。恋人出去要消费，如去逛公园，进舞厅和影视厅，饿了就要上馆子，炒盘子，还要给女友买衣服及其它物品等，无形中给家里增加了经济负担。
⑤早恋容易走下坡路甚至走上犯罪的道路。早恋的中学生在业余时间里往往喜欢进出一些娱乐场所，而有些娱乐场所是国家明令禁止中学生进入的。看到别人在这些场合里抽烟、喝酒、喝饮料等，他们也想效仿。无奈自己无钱，又不敢向家里要，于是就向别人“借”，“借”不到就到外面去偷窃等。从而很容易走上违法犯罪的道路。
⑥早恋容易让人受到伤害。青少年态度不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫而怀疑人生，给自己的感情生活投下阴影，甚至影响今后婚姻生活。
（2）对家庭的影响
现在的孩子独生子女多，父母在孩子的身上倾注了太多的期望，一旦孩子早恋影响成绩，父母在失望之下就会互相责怪，久而久之就会严重影响家庭和睦。
（3）对学校的影响
一个班级如果出现了男女学生谈恋爱，会产生种种反响。一些人把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了大家的学习兴趣和注意力。有的甚至羡慕、向往、效仿先例，积极寻找和物色异性朋友，影响了学校的风气。
（4）对社会的影响
由于中学生年龄较小，不像成年人那样有较稳固的思想感情，因而他们的所谓“恋人”也在经常地更换。由此而产生的一些恶果也就随之而来。如争风吃醋、打架伤人，甚至因伤心绝望而殉情自杀等不良的社会现象。凡此种种，无一不对个人、家庭、学校和社会造成不同程度的影响和伤害。
（四）如何解决中学生早恋
我们的建议：
1、中学生方面
（1）认识到正常异性交往的好处和早恋的危害性，并学会怎样与异性交往。
中学生应该认识到正常的异性交往是非常必要的。不提倡早恋并不是不提倡男女生正常的交往。正常的异性交往可以使得男女生在智力、情感、个性等方面得到互补，使得男女生取长补短、互相帮助、互相影响，都能得到全面的发展。而且由于“异性效应”，能够使得学习效率提高，班级关系融洽。但是很多的中学生不能很好的把握“友情”与“爱情”的度，也不能区别友情和爱情，容易把友情或者是好感当成是喜欢和爱情，发展成了早恋。因此中学生应该学会怎样与异性正常的交往。
高中学生在学习、生活过程中，产生接近和爱慕异性的心理需求是很自然的，也很正常，即对异性的爱慕期。
此时的异性交往容易陷入以下的误区：
①从单纯、外露的情感转变为含蓄而内向的感觉。
②从融洽的异性交往转变为敏感、多疑、微妙的“被爱的错觉”。
③从直白的语言沟通变为书信传情或语言及表情暗示。
以上使不少中学生处于暗恋中，甚至发展为早恋。因此，青少年在与异性交往时应当坚持一定的方法和准则，力争做到：
首先，要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往自然就会落落大方。
其次，要广泛接触，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。广泛接触，利于我们认识、了解更好的异性，对异性总体把握，并学会辨别异性。
第三、交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。
第四，要把握好“自然”与“适度”两个原则。
所谓“自然”——在与异性交往过程中，言语、表情、举止、情感流露以及所思所想做到自然顺畅，既不盲目冲动，也不娇柔做作。
所谓“适度”——指与异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人接受。
异性交往的行为准则：男女之间的交往，要相互尊重，明确责任感，这是道德的基本规范，也是少男少女要遵循的行为准则。
（2）中学生在恋爱中要把握好自己，尤其是女生。
现在中学生恋爱有一部分会发展到性行为，而其中的最大的受害者是女生。男生应该学会承担责任，不能仅仅是把恋爱甚至性行为当成是好玩的事情。女生要学会把握好自己，毕竟社会对男生和女生的期望和要求是不同的，特别是在中国这个传统和保守的国家里，人们对女生的“贞节”、“处女情结”等还是很在乎的。女生一旦失足，将会受到家庭、社会的谴责，甚至影响到未来的婚姻生活。现在很多人都说“这都什么年代了，谁还在乎你是处女啊”，其实前不久一个调查很多人是在乎的，只不过这种说法是男生引诱女生上当的骗术而已。有些男性对外奉行开放策略，寻求新鲜刺激；对内奉行保守的策略，要求妻子是处女且从一而终，虽然不公平，但这就是中国的现实，所以奉劝女生要把握好自己。
2、家庭方面
（1）家长要对早恋有一个正确的认识，提前预防。
家长应该认识到早恋是这个阶段发生的普遍性的问题，说明孩子在生理和心理上正在不断成熟。既然这是一个正常的现象，那么家长在处理的时候才能平心静气地跟自己的孩子谈话交流，进行正确的引导。而不是一听说孩子早恋了就暴跳如雷，然后粗暴的让孩子与对方分手。另外家长要经常给孩子讲一些由于早恋而走向下坡路的例子，经常跟孩子谈心，讲讲自己当初的恋爱，跟孩子多谈谈感情的问题，这样孩子在出现了感情问题时就会向家长咨询，以便于正确的引导。
（2）正确的引导是关键。
作为家长如发现自己的孩子确有早恋现象，一定要平心静气地劝阻引导，通过耐心细致的思想工作，消除他们的心理负担，向他们讲明早恋的危害和严重后果，尤其是女孩子的家长，更应小心谨慎地帮助女孩，以减轻其心理压力，唤起她们对远大理想的追求和成才意识，这样才能帮助她们走出情感的误区。另外应该学会换位思考,应该以平等的朋友身份,将自己的人生经验传授给他们,供他们参考。
（3）为孩子提供一个舒适、温馨、充满爱的环境。
因为很多调查证明孩子在家庭里面缺少应得到的爱，就会转向别的人去寻求安慰，这也是导致早恋的原因之一。
3、学校方面
（1）预防早恋是关键。
早恋一旦发生，解决的时候是不容易的，因为感情一旦发生要想再控制是很难的，而且危害已经产生了，是没有办法弥补的。所以预防才是关键。如何预防呢？我觉得可以从下面的方式来做。
①首先在学生进入中学阶段时，班主任或者学校的德育处应该给学生讲清楚早恋的危害，班主任要通过各种方式让学生们对早恋有一个清醒的认识，如开展主题班会、讨论会、辩论会、请一些有早恋经历的人来以自己的亲身经历来谈一下早恋、写作文等等多种方式。学生没有产生早恋倾向的时候就能认识到早恋的危害，就会很谨慎的处理自己的感情问题。
②老师应该鼓励男女生之间的正常交往，并且交给他们交往的技巧以及要把握的分寸。
③班级和学校也要经常组织各种男女生共同参加的活动，促进男女生之间的了解，打破神秘感。
④学校应该制定相关的规章制度。对于中学生之间朦胧的早恋,学校需要进行思想引导,心理辅导；但对公开的亲昵行为,学校完全可以理直气壮地管。明确告诉学生在公开场合的“亲密接触”,有碍文明环境观瞻,也是对别人权利的侵犯。
（2）及时发现早恋的迹象。
早恋期间的学生一般有下列几种表现：①讲究打扮和发型，在异性面前表现失常；②上课听讲注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降的趋势；③沉默不语，不能按时就寝，逃避集体活动；④出现不正常的交往或来往书信明显增多。如果出现了这些情况，作为德育工作者，既不能不闻不问，也不能小题大做。应根据学生的不同的个性特点实施不同的教育方法，有的需进行个别的谈心教育，寓教育于谈心之中；有的只需通过适当形式的“暗示”教育；有的则需要进行悄悄地说理；有的还需要进行个别的有说服力的批评。
（3）教师要转变观念，并且要有正确的态度和处理方法。
许多教师对早恋不能接受和容忍，一旦发现就很粗暴的干涉，使得学生非常地厌恶和反感。教师应该认识到早恋是一个青少年发展中不可避免的现象，要有正确的方法和态度。当发现有些男女学生之间交往密切时，一定要先分清他们之间的交往是一般交往还是早恋。事实上许多男女学生间的交往只是正常交往，并无恋爱动机，如果对他们胡乱猜疑，动不动就扣上早恋的帽子，反而提醒了那些纯真的孩子而弄假成真。但如果发现他们确有早恋现象，作为教师一定要冷静、慎重地对待他们，理解他们的纯洁情感，尊重他们的人格，帮助他们具体分析早恋的原因，指出他们恋爱的盲目性，教育他们正确认识早恋对学习和进步甚至身心带来的危害，帮他们树立正确的性道德观念及远大的理想，引导他们回到集体和同学中来。
（4）积极开展性知识的教育。
中国性教育的落后是导致高恋爱率的重要因素。因为社会同以各种途径在影响着青少年，使得他们不断早熟。然而相应的性教育包括性生理、性心理、性道德等方面的知识却跟不上，青少年只能自己来通过恋爱来探索和尝试。积极开展性教育，让学生通过正当的渠道来了解性知识、释放性冲动，同时培养他们良好的性道德和社会责任感，这样才能有效地帮助青少年度过危险期。
4、社会方面
社会各界应多制作一些有益于中学生身心健康成长的广播、电视节目或读物，同时定期开展各种健康、激人奋进的文娱、体育、艺术活动；另外国家和社会应该加大力度禁止、打击不良书报杂志、黄色影、录像的制作和售卖，使纯洁的青少年免受污染、毒害，都能健康、快乐地成长。
总之，中学生恋爱问题需要学校、家庭、社会等各方面的综合努力。
（五）结论
有位作家说过，早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。尽管早恋是美好的，但是早恋的成本也是巨大的，而且伴随着早恋而来的一些心理上和精神上的伤害往往令人触目惊心，从而最终使得青少年不得不对早恋的期望大打折扣，甚至并不认同。尽管友谊、爱情在现实生活中会遇到不少问题、障碍，但毕竟是实实在在的。交流和倾诉，对成长中的青少年来说是无可厚非的，选择早恋也是无可认同。但是，在交流的过程中，中学生应该分清楚早恋和爱情的差距，不能等同。
解决未成年人早恋问题绝不仅仅是学生家长的事，学校、社会等方方面面都要给予应有的关注。学校不仅要重视学习成绩和升学率，还要对每一个学生尤其是敏感自闭的学生给予更多的关爱。社会有关部门要坚持不懈地净化未成年人的成长环境，精心打造有益未成年人身心健康的精神产品，最大程度地满足他们成长过程中的心理需求，采取疏堵结合、以疏为主的方式营建未成年人健康成长的平台
最后我们组成员想要对自己、对大家所要说的话：
青春的序幕刚刚拉开，未来的路还很长很长，即使你有情他有意，还是要挽住理智的缰绳来制约感情的奔马，不要让它践踏两人心中那片友情芳草地。
我们的不足：
这次研究，我们有许多不足的地方。我们开始的分工不是很完善，开题报告中我们对此次调查的可行性考虑的不是很充分，以至于在具体的操作中遇到了困难，改变了部分原来的计划。问题的涉及不是很全面。问题的设计中，我们没有将学生的家庭情况进行调查。还有许多的不足请大家指出，我们会在以后的时间里慢慢的改进。
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《中学生早恋——父母必读的新课题》
《中学生早恋——父母必读的新课题》附录1：问卷及调查结果数据统计
为了了解中学生的早恋心理取得科学客观的数据，我们在校内外进行了随机调查和网上调查,我们一共发放了问卷344份，全部收回，回收率高达100%，其中有效卷334份，有效率为97%。网络问卷152份。有效问卷合计486份。接受调查的男生有218人，女生268人。问卷样本：
当代中学生“早恋”成因及影响调查问卷
性别
年龄
指导语：亲爱的同学们，你们好！此次问卷调查只做研究使用，采用不记名方式，因此请大家根据自己实际情况如实作答。
对你的参与，本人将表示由衷的感谢！
祝同学们身体健康、学习快乐！
1、你认为到什么程度才算早恋？
A、牵手 （17%） B、 拥抱 （14%）
C、 接吻 （31%） D、想与某个异性在一起的想法 （38%）
2、你认为早恋的男女感情一般是
A、纯真的喜欢，不涉及太多的利害关系 (38%) B、混淆了友情与爱情 (30%)
C、真爱 (5%) D、歪曲了爱情 (8%)
E、只是相互喜欢，有好感 (27%) F、其他 (3%)
3、你身边有同学早恋吗？多不多?
A、有，且很多 (50%) B、 有，但很少 (46%) C、没有 (4%)
4、当你看到身边的人早恋，你的感觉是?
A、嫉妒 (3%) B、鄙视 (6%) C、羡慕 (13%) D、无所谓 (78%)
5、你怎样看待早恋？
A、反对，影响学业，身心可能受到伤害 (13%)
B、肯定，可以丰富人生阅历，走向成熟 (10%)
C、影响因人而异 (36%)
D、无所谓，早恋可以成为美好回忆，但要三思而后行 (41%)
6、你认为诱发早恋问题的主观原因是（可多选）
A、学习压力大，寻求精神安慰 (27%) B、攀比心理，想在同龄人面前炫耀 (17%)
C、从众心理，想“人有我有” (14%) D、叛逆心理，与父母老师对着干 (15%)
E、出于对情爱的好奇心 (43%) F、寂寞，寻求寄托和慰藉 (37%)
G、男女同学经常一起学习、玩耍，日久生情 (42%) I、发自内心的喜欢 (35%)
H、其他 (15%)
7、你认为诱发早恋问题的客观原因是（可多选）
A、科技发展，各种通讯工具广泛应用，人们的联系打破地域隔离(24%)
B、各种媒体的宣传效应和潜移默化的影响(35%)
C、越来越多住宿学校，学生拥有更多的自由和空间(38%)
D、其他（40%）
8、如果你谈恋爱，你认为是他（她）的哪些方面吸引了你? （可多选）
A、仪表样貌 （34%） B、家庭背景 （6%） C、个人修养 （50%）
D、个性独特 （33%） E、学习成绩 （12%） F、说不好 （29%）
9、你觉得早恋的目的会是什么？（可多选）
A、交流感情 （45%） B、互相帮助 （26%） C、获取利益 （3%）
D、追求时尚 （10%） E、获得开心 （41%） F、为了结婚 （4%）
G、其他 （18%）
10、你认为早恋会影响学习吗？
A、有利于学习 （6%） B、不利于学习 (18%)
C、有利有弊 (68%) D、不会影响 (8%)
11、你认为恋爱中的人同家人或朋友的关系会有什么变化？
A、更为亲密 (13%) B、逐渐冷淡 (39%) C、没什么变化 (48%)
12、你觉得处在早恋中的人着装上会有什么变化？
A、喜欢打扮 (49%) B、稍微有些变化 (40%) C、没什么变化 (11%)
13、有了他（她）后，你对自己空闲时间是怎样安排的？
A、利用放学放假时间经常同他（她）约会 (29%)
B、偶尔约会，大约一周1—2次 (38%)
C、没有约会，只是满足于经常看到对方 (33%)
14、如果你早恋，每次约会你大概需要花都少钱？
A、20元以下 (16%) B、20—50元 (26%)
C、50元以上 (19%) D、其他 (39%)
15、那么，除了9--13题所提到的早恋对人的影响以外，你认为还有哪些方面的影响？
（简答）
16、你觉得学校有必要禁止早恋吗? 为什么?
A.有 (37%) B.没有 (67%)
(简答)_____________
再次对你的参与表示由衷的感谢！
附录2：个别访谈
1、对个别同学的访谈
阳凤（以下简称阳）：同学你好，请问一下你读几年级呀？
被调查者（以下简称被）：高一
阳：哦，高一呀，比我们低一级哦！那请问一下你们身边有没有人早恋呢？
被：有
阳：有，是你的好朋友、你的同桌，还是你的周围的人？
被：周围的人都有。
阳：嗯，你感觉这个现象是不是比较普遍呀?
被：感觉好像比较普遍。
阳：然后，你身边有人早恋，那你有没有感觉到他们有没有什么改变呀？就是说早恋以后。
被：肯定有呀！
阳：比方说呢？
被：早恋的时候就会——很多呀！注意打扮呀！
阳：然后比较爱照镜子对吧？
被：对，然后晚自习的时候在跟别人发短信呀！然后发到激动的时候，就摇桌椅呀，什么的。
阳：哦，那你感觉你周围的人，他们谈恋爱有没有对你造成什么影响？
被：会影响到我学习呀。
阳：那她自己也影响学习呀！你有没有感觉到它有没有有利的一面呢？恋爱有没有有利的一面呢？
被：有呀，有些人因为恋爱可以给她带来动力呀！然后就努力学习呀！
阳：哦，你感觉得这样的情况多是少，就是有利的多还是……?
被：肯定少啦。
阳：哦，少。那么，请问一下，就是你觉得早恋的年龄大部分应该在哪个年级或哪个年龄段?
被：比如初中就比较容易出现，每个人，反正刚上初中总有点叛逆心理呀！
阳：哦，那你觉得什么才叫早恋呢？要多少岁以后的人那才要正常恋爱?
被：大学吧。
阳：大学。那你觉得到大学里面恋爱才算正常恋爱啰？
被：差不多。
阳：你真的是个好学生啦！谢谢你接受我们的采访，谢谢！
2、对一位学校领导兼家长的访谈
何奎（以下简称何）：想必您对我们的调查已经有所了解了。您对我们这次调查有什么看法呢？
段校长（以下简称段）：从目前来看啊，这个中学生早恋的问题已经相当严峻了，而且年龄越来越提前。作为学校、家庭和社会也感到非常的关注。所以你们这次调查非常及时。（这）对学校、家庭和社会了解这个早恋的成因非常重要，同时对中学生认识到早恋的危害也是很有必要的。我想啊，通过这次调查，希望你们能得出一个结论：这个中学生早恋问题的成因是什么？从而帮助有早恋的同学早日走出早恋的阴影。
何：在您眼中，您认为中学生早恋到底是什么？
段：我认为中学生早恋就是情感早熟，在行为和思想方式上与男女同学交往过密，特别是在行为上有些过激的行为，逾越了男女同学正常交往的界限。
何：同时作为家长您对您的孩子早恋有什么看法？
段：我想啊，作为家长如果我的孩子出现了早恋，我想从以下几个方面来进行疏导和教育：一方面，认真观察，理性的思考。要看看发生早恋的原因是什么，然后有针对性地对他制定这个教育的方案。第二（方面），不强行拆散，（不）严词训斥，不居高临下。应当以朋友的身份，平等的对待。第三（方面），应当晓之以理，束之以规，帮助他走出这个早恋的阴影。
何：我觉得做您的孩子真幸福啊！作为校方领导您觉得学校对于早恋这种现象应该采取什么样的措施呢？
段：学生在学校出现了早恋的现象，作为学校有责任和义务帮助、教育、疏导他们，我想从以下几个方面来帮助他们：
（1）（学校）配备专任的心理教师，让他们认识早恋的危害。
（2）加强青春、理想和前途教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观和爱情观。
（3）引导他们培养健康高尚的情操。
（4）建设严肃活泼积极向上的校风和班集体。
（5）对早恋学生，摸清底细，分别情况，区别对待，讲究方法，正确引导。
何：谢谢您这次接受我们的采访！
段：谢谢！
附录3：调查组成员体会
小组成员：罗秋月
回想起这些天我们这个调查小组在对早恋问题的调查中所经历的种种事情，都使我受益匪浅，不管是性格的培养上，还是动手能力的提高上都得到长足的进步。
首先，我们对问卷的确定就花费了大量时间，不是因为没有问题可写，而是我们要求尽善尽美，力求做到最好。可惜，我们所写的问题总是被老师无情的否决掉，那可是花了心血的呀，怎么能说不要就不要呢？但当老师指出我们的不足之后，我们虚心地接受了，更加努力地讨论问题。我们丢掉了问题却没有丢掉信心，丢掉了失败却没有丢掉决心，我们更加团结，更加热烈地投入到问题的挑选中！
来
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