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东莞市石排中学 张伟雄
【摘要】 新课标提倡“以生为本”，倡导的是尊重、民主、发展精神的新型师生关系。在课堂教学中，教师要构建多样化“高效课堂”教学模式，最大限度地减少师生的无效劳动，提高课堂教学的实效性。本文就如何提高中考数学模拟试卷讲评的有效性进行了探讨。
【关键词】 高效课堂；试卷讲评；有效性
东莞市政府在《东莞市教育事业发展“十二五”规划》中，把“高效课堂”列为了我市教育十大工程之一。大部分学校都在积极探索《高效课堂实施方案》的有关内容，并且初步取得了各种各样的成果。从教育局到各个学校都非常重视和实施“高效课堂”，这反映了教育领域对提高教学质量的迫切愿望，也反映了教育领域对课堂教学环节的高度重视，很好地贯彻了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中的实践意义：“把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。”
要实施好“高效课堂”，提高教育质量，关键是要强化教学环节。教学环节从大的方面来说，可以分为课前、课中、课后，从小的方面来说，包括我们平时教学中所涉及的所有教学细节。如何强化教学环节，关键是要科学设计好每个细小的教学环节并加以实施。笔者常年任初三的教学工作，并且此时正在备战中考，结合多年的初三教学实践，以中考数学模拟试卷的讲评这个教学内容，来谈一谈如何提高课堂的有效性。
在中考复习中，数学模拟试卷讲评是一项比较枯燥的教学过程，主要体现在以下几个方面：讲评随意（教师凭自己的主观判断，讲解自己认为重要的题目），就题论题（不注重题目背后的知识联系和方法总结），一言堂（教师“唱戏”，学生“听戏”），课堂氛围沉闷（优生不听，差生不懂，中等生止步于听懂）。老师讲评过的一些错题，学生还是重复出错，为什么会出现这种现象呢？我认为关键是我们对讲评课的认识不够，使得讲评课的效率偏低，没有真正起到帮助学生纠正错误、弥补缺漏、强化巩固的作用。要提高中考数学模拟试卷讲评的有效性，我认为要做好以下几个方面。
1 课前-有备而来
在学生做模拟试卷的同时，教师也在闭卷情况下完整地做一遍试卷，这样教师能够估计到学生在解题过程中可能出现的问题，同时要研究试题的科学性和合理性，研究这份试卷是否符合考纲要求，有没有重要类型题没有出到位等。等学生做完试卷后，老师认真批改好试卷，改完后做好以下几项工作。
1.1 备好各项统计数据
课前要统计好各项数据：最高分、最低分、平均分、合格率、优秀率、进步学生和退步学生等，做好每一题的双向细目表，要研究哪些是学生的易错题、哪些是优秀学生的失分点、哪些题型或数学思想整体没有掌握好、对退步学生的试卷要特别分析等。下面是我对第一次模拟试卷所填的数据分析表（因为内容太多，只是罗列出部分内容）：
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