小学信息技术工作总结三

　　围绕教育信息化建设，争创教育现代化学校

　　学校从实际出发，统筹规划，采取切实措施，积极推进学校信息化建设。在教育信息化的硬件建设上，学校目前拥有学生电脑90 台，教师电脑61台，所有教师办公室中的电脑实现了校内互通，直接上网，所有教室做到班班通网络。学校建有自己的网站，由信息技术教研组教师专人负责。学校网站与市教育信息网等教育网站相连接，构建了互联、互动、信息交换、资源共享的网络平台。

　　近年来，我校紧紧围绕现代教育技术的应用问题，积极探索新的技术环境下教育教学的新模式和方法，并通过师资培训提高现代教育技术的应用水平，深化教育教学改革，充分运用现代教育技术，提高教育教学的质量和效率，加快学校的教育信息化进程。

　　一、信息技术与学校管理结合

　　在校园网建设完成后，我们实施了“构建信息化校园”计划，学校在所有室场设置了近100个信息点，师生时时处处可上网，及时了解校内外的情况，大大提高了工作效率和管理质量。主要建成了以下几项应用系统：（1）校园网操作系统。提供学生的班级主页、个人主页、教师主页服务。通过这些信息化的服务手段，方便于教育教学，同时也提高学生的主动参与度。（2）校园网信息平台。校园网信息平台服务，也即校园网管理软件，包含学生成绩管理、自主建站系统、教师管理、协同办公等。（3）校园“家校通”工程。为提高学校管理水平，采用“家校通”结合校园网的应用，以沟通社会、家庭和学校三者的关系。教师通过发短信息使家长知道自己的子女在校的学习和生活情况，便于家长督促。此外，学校加强了网络管理。着重抓好三个方面：一是加强法制教育，加强网络安全教育，提高师生的信息道德水平；二是建立完善规章制度，明确管理人员的职责、权限。三是对网络设施定期维护，保证网络畅通、安全，应用正版防护软件并采取有关措施，防止信息污染，抵制不良信息的侵袭，使校园网络得以高效、有序地为师生发展服务。

　　在实施“构建信息化校园”计划过程中，学校由副校长具体分管，另设信息中心组长负责日常工作。学校成立了信息化工作领导小组，全组人员做到工作上分工合作，业务上钻研切磋。

　　二、信息技术与提高教师教学能力结合

　　学校领导充分认识到要有效利用校园网络，应该先让全校教师有应用信息技术意识，掌握信息技术。因此，学校首先加强了对教师的培训，尤其是现代技术应用的培训。学校现有专职信息技术教师1名，并明确专人担负学校网络管理职责。在参加上级业务部门培训的同时，我们加大了校本培训的力度，强调把先进的理念和必要的技术同时并重传授给教师。多媒体课件制作的培训内容有：介绍国内外教育信息化发展趋势、多媒体课件的设计原则、展示剖析优秀的多媒体教学课件；独立制作PPT等教学课件；多媒体教学平台的使用；电子白板的操作和使用。对于骨干教师，还组织主页制作及校园网建设和维护的培训。其次，学校很重视教师自制教学课件技能培养。提出了“用你我的创造，开发校本课件，充实教育资源库”的倡议。其次改变教师的备课方式。我校教师能依靠校园网资源库备课，制作演示文稿和课件成了教师备课中的一项重要内容。目前，我校的教师全部掌握相关信息技术，运用校内外的教育资源，逐步实现电子备课。学校骨干教师建立自己的网页。通过多次培训，教师的教育观念转变了，现代教育技术技能提高了，对优化课堂教学，提高教学质量起到了积极的推动作用。

　　三、信息技术与学科教学结合

　　我校积极开展信息技术与学科教学整合的培训与研讨工作，几年来，我们充分应用信息技术和多媒体手段，改革传统教学模式和学习方法，不断提高学科教学质量与水平，多媒体教学在我校已不仅是公开教学专用手段，在日常教育教学中已得到了普及。

　　在学校、区级等评课比赛、研讨公开课活动中，老师积极参与，团结协作，制作了大量的课件。根据教材的特点和学生的实际，对教学全程进行科学的设计，利用媒体的优化组合，创设声、光、色、形于一体的情境，将较大容量的信息在短时间内生动、形象、有效地传递给学生，扩展了教室的空间，节省了时间，使传统教学不能实现的想法、做法得以实现。我校所有学科在结合学科自身特点进行媒体整合方面都进行了大量的实践，通过课程整合实验的推动，我校中青年教师人人都能非常自如地使用计算机进行教学，教师们在教学中先后制作了各种形式的辅助教学的多媒体课件，有效地促进了教学方式的转变，教学中基本上不再有教师灌输式的教学方式，而更多的是教师提出问题或布置任务，师生共同进行讨论和探究，并随时使用电脑等工具，展示教学内容，探索知识奥秘，进行师生间、生生间的充分互动交流，极大地提高了课堂教学效率，为促进学生综合素质的全面发展起到了积极作用。

　　四、信息技术与教科研结合

　　学校大力倡导科研兴课、科研兴师、科研兴校策略，推进基础教育课程改革，提高课堂教学效率，促进教师发展，进一步发挥信息技术与教科研工作相结合的作用。近年来，我们承担了中央电教馆“十一五”课题《信息技术对于培养学生创新思维能力的研究》（已经上报结题）。在平时的教研活动中，以教科研为载体，不断融入课堂教学之中。研究新课程，推进新课程，实践新课程，以构筑教育科研新平台，以教科研、新课程带动了一大批教师，给教师创设自主发展空间，建立起一支专业素质好、科研水平高的教师队伍。

　　五、信息技术与学生学习结合

　　学生学习活动是整个学校活动的主体，促进信息技术和学生的学习活动的融合，是教育信息化的目的之一。所谓信息技术与学生学习的融合，指的是学生如何利用信息技术手段，改变传统的“教师为主体，学生为客体”的学习方式，真正实现学生的个性化、自主化、合作化的学习。

　　1、开齐开足信息技术课程。把信息技术课纳入正式课程，学生上机每人一台电脑。2、积极组织学生开展第二课堂活动。由学生自己报名组建活动小组进行专题研究，指导教师教学生如何上网查找资料，如何利用音像设备收集素材，并通过电脑编辑成汇报材料。指导学生进行“电脑小报制作”等课程，开展英特尔培训活动，使一些对信息技术感兴趣又有这方面特长的学生得到充分发展。并在今年暑假成立了机器人兴趣小组，活动开展过程中，我们注重教师辅导为根本，以学生自主学习为主线，贯穿活动的整个过程。

　　强化应用、追求实效，可以说是实现教育信息化所必须遵循的原则。今年，学校遵循这一原则，在信息化方面做了一些工作：通过了市现代化小学检查验收；学校网站再次被评为镇江市优秀校园网站。学校与三月份被评为区现代教育技术先进集体；区教师教育技术能力竞赛中2位教师获一等奖；区信息技术在学科教学中的有效应用优质课评比2人分获一、二等奖；一位教师获市科学学科录像课评比三等奖，谢强老师获区现代教育技术先进个人，卢红琴老师获取优秀博客，市中小学生电脑制作比赛，二等奖1个，三等奖1个； 区机器人竞赛一等奖2人、二等奖3人、三等奖3人；省机器人普及赛一等奖3人、二等奖3人、三等奖2人；一名学生获“走进世博 幸福中国”中粮福临门杯网上读书征文活动“百名读书之星”称号，4人获一等奖、2人获二等奖，21人获三等奖。