英语网络学习平台经验交流材料

　　尊敬的各位领导、专家：

　　大家好！感谢徐州市教育局电教馆、敏特英语课题组给我提供一次同各位专家交流的机会，也感谢西苑中学给我们提供这次学习的机会。下面我将从五个方面谈一谈我校实施敏特英语课题的体会。

　　一、实施背景

　　新沂市王庄中学是一所具有50余年历史的老校，她坐落在4A级风景区马陵山脚下，依山傍水，交通便利，是目前新沂市规模最大的公立高级中学。近年来，我校确立了“用产业思维经营学校，以创新精神开发特长”的办学理念，创造了“六年高考三个状元，一个榜眼，多名艺体状元，两个文科第一，任务完成率五次夺冠，05、06、07连续三年本科上线总数全市公立高中第一”的辉煌成绩；也使学校享誉市内外。我校语文和数学两科在质评和高考中一直保持优势，特别是语文，已成为全市的领军学科，多次夺得市质量评估第一名的好成绩。由于生源原因（我校基本是三类生源，学生多来自小学未开设英语课、初中英语师资较弱学校），我校英语学科与市内重点学校还存在一定的差距，英语学科也成了高考竞争拉开位次的最后焦点。如不能提高我校英语成绩，其它学科所建立的优势将被英语“稀释”。因此，提升英语学科的成绩便成了重中之重。几年来，我们也在不断地尝试各种英语科研成果，但收效甚微，要么是对老师要求太高，要么就是学生难以坚持，都不适合我校。我们也困惑，到底是什么阻止了英语学科前进的步伐？

　　随着08新高考方案的实施，新的问题随之而来。我校学生大都来自农村，08年以前，尽管英语成绩相对薄弱，但在其它四门功课上还可以进行补救；然而从08年起，高考总分只计算考语数外三门，英语在高考中的重要性立即得到前所未有的提升，英语成绩将在很大程度上决定学生的前途，对于我校大部分来自农村的学生来说，这无疑是一场最严峻的考验。在调研中，我们还发现，07年入学的高一新生，在小学未学英语，他们用初中三年的时间学完了城市学生7年的学习内容，而且由于初中师资较弱，导致他们发音很不规范，农村学生英语基础同城里学生相比有很大的差距。因此，要想取得高考成绩的持续增长，必须使用超常规的科学手段来弥补英语学科上的不足！我们仔细分析了目前的英语学科：一是国家在2000年就颁布了新的课程标准，词汇量将从原来的2000多个提高到4000多个，这对我们学生是一个很大的考验；二是学生缺少标准的语言环境。很多孩子由于记不住单词，容易疲劳，学习兴趣下降，甚至对英语产生厌恶感，直接导致英语成绩下降；更有学生因英语学科差而放弃了高考，彻底与大学无缘。

　　二、“结识”敏特

　　06年底，敏特英语课题组的老师走进我校，向我校师生介绍敏特英语相关信息。听了专家组老师的介绍，既感到兴奋又有点怀疑。我们立即召集了年级领导和英语学科教学骨干，对实施敏特英语课题进行了可行性论证。论证会上，分析了我校英语教学的现状：学习语言环境欠缺，教师水平参差不齐，学生词汇量严重不足等；特别是词汇量问题一直是无法绕开的瓶颈。英语备课组朱老师指出，词汇是砖瓦，综合语言应用能力是大厦，不解决词汇问题，学生的英语成绩无法提高；而词汇的学习涉及理解、记忆和应用层面，解决记忆问题存在着结构性缺陷。课堂上，老师领读后，单词记忆需要学生在课后解决，背了忘，忘了背便成了多数学生的家常便饭。可以说，解决不了词汇记忆，上课的教与学便无从谈起；学生听不懂，成绩就无法提高，就会影响学习的信心。解决遗忘的关键靠重复，词汇的记忆又是一个极具个性的问题，不同的人、甚至不同的情绪状态都会影响着学生的记忆效果，重复的时间和次数的把握便成了核心问题。以往的复习只能凭经验，粗略地对学生进行指导，无法做到精确化。解决了这一问题，就找到了突破口；敏特英语正是利用先进的网络技术，解决这一难题的。教语文的徐主任也指出，敏特英语利用先进的技术对学生应该掌握的单词进行梳理，对学生遗忘的单词进行筛选，以便反复刺激，是非常科学的，也是行之有效的；因为语文学科在对基础知识梳理和检查时也常运用这种手段，已经收到了很好的效果；但因为是人工操作，很麻烦；而敏特英语借助网络又快又好地解决了这个问题。经初步论证，英语组老师认为我校可以尝试使用这一系统。

　　三、实施过程

　　2007年，敏特英语课题组再次来我校的时候，仅有3个多月就要高考了，我们没有过多的时间来实验，也不敢用太多的时间。我们与敏特课题组的老师商定，前期先实验，第一阶段为三天，结束后如果学生愿意，进入第二阶段的七天，如果学习效果理想，实验延长至15天，然后看综合测试数据。真金不怕火炼，有用没用要通过事实来说话。当时我们每天只安排一节课，这样也是为了把实验的风险降到最低。我们快速制定了实验方案：

　　1、成立实验指导小组。我亲自挂帅，由年级部徐长征主任负责问题的收集、分析、研究、检查评估及总结工作，英语组朱良学老师及信息技术组的袁辉老师负责具体实施。

　　2、选择实验对象。我们选择高三（2）班作为实验对象，因为历次英语考试，2班比1班平均总要低2-5分，两班都是强化实验班，选择这个班有比较的参照。

　　3、确定实验时间。每天下午第四节听力课，同1班用同样的时间来学习。整个实验历时15天，即15个学时（事实上由于考试和放假等因素，有效天数为12天）。

　　实验数据显示：经过12天的学习，2班同学取得的成绩是明显的，敏特英语课程是行之有效的。无论是提优、推中，还是补差，在数据中都有一定的反映。从整体均分看：2班在一模中比1班低4.3分，在高考中反超1.2分，提高了5.5分。从个体成绩看：张浩同学从87分提升至129分，提升42分；鲍克峰同学从101分提升至139分，提高38分，该同学当年被浙江大学录取。07年高考我校也取得了辉煌成绩：本科达线404人，比06年增加102人，占全市新增本科数的50％，许春燕勇夺徐州市艺术类统考状元，被东南大学录取；从这次实验中我们也得到了以下几点启示：

　　1、虽然我们无法说敏特英语为学生提高成绩究竟贡献了多少分，但从客观上看，敏特英语在改善学生的学习状态，提高参与高考竞争的自信心方面起到了一个激发器的作用。我在巡视课堂时发现，在学习过程中，学生呈现出高昂的学习劲头，他们戴着耳机，旁若无人，大声地读背单词。可以说，这样的学习形式对改变哑巴英语的现状一定有重要作用，对改变学生内向性格、培养自信心都有一定帮助。

　　2、实验还培养和提高了我校课题组教师的科研能力。全新的教学方式，也激发了老师的教学热情。

　　3、由于这次学习临近高考，仅用了15天的时间，每天安排40分钟学习，要求学生在这么短的时间里完成对高中3405个单词的学习，这对学生是一个极大考验，部分学生完成目标也有一定的难度；但从结果来看，效果还不错，如果时间安排多一点，可能效果会更好。

　　4、从数据分析看：学习态度好、基础成绩较好、英语学科薄弱的学生，提高效果最明显；那些虽然态度好、但基础差的学生要形成听说读写的综合运用能力还需要一定的时间。

　　总之，这次短暂的试验，还是给死气沉沉的英语教学局面吹来了一股清新的空气，也让我们增添了信念；多数学生对敏特的认可，更让我们看到了希望。

　　四、积极推进

　　抓住耗子才是好猫，用成绩说话！学生在听力水平、学习兴趣和最终的高考成绩上都得到了大幅度的提升，再次证明了这个课题实施的可行性；真实的数据也让英语老师口服心服。经过研究，我们决定在全校实施推广。07年的新学期，我们给高一新生们发布了一封公开信，向学生和家长介绍敏特英语。先进的技术和新颖的理念得到了家长们的认可，1200余名学生报名参加敏特英语学习；学校为此新增两口机房配合课程开展。为了保证学习效果，我们组建了敏特英语课题实施与研究领导小组，由我亲自任组长。制定敏特英语学习管理制度，定期召开讨论会，切实有效地保证了课程正常开展。科学、严谨的管理也让我们收获了丰硕成果：高一年级的质量评估，我校与重点中学的差距由8分缩小到2分以内。一名学生家长打来的电话更让我欣慰，他说他的孩子很内向，不喜欢说话，可最近几个星期回家，总在自己房间里大声朗读外语，有时当着他们的面朗读，这可是个大变化。这位家长在电话里激动而欣慰。我觉得这就是敏特英语的魅力所在，它把一个人的激情和潜能都激发出来了，让每一个人都能收获成功和快乐。08级新高一，我们又开设7个（由于机房数量限制）敏特英语实验班。我们相信，先进的学习系统，科学规范的管理，新颖活泼的学习形式必将赢得师生们的喜爱，必将迎来英语学科教学明媚的春天。

　　五、存在问题

　　我校地处农村，经济条件相对落后，敏特英语学习系统的应用需要一定软、硬件支撑，在实施过程中，也遇到一些问题，面临一些困难：

　　1、要求学习敏特英语的学生逐渐增多，学校6所机房无法满足学生学习需求，另外，学校还要开设计算机课，机房周转不开，有的课程时间安排不科学，学习效率不高。

　　2、如何上好一节敏特英语课？这是摆在我们面前的一道新课题。先进的技术，新颖的理念需要教师做好课堂的教学和管理工作，建立新型的课堂教学模式；因教师自身条件限制，探索步伐缓慢。

　　当然，尽管在实施过程中一定会出现各种各样的困难，但我们不会轻易放弃，因为我校有一批勇于探索、敢于尝试、乐于奉献、顽强拼搏的教师队伍；有课题组老师的大力支持。课题实验和实施过程中，得到了徐州市教育局电教馆领导的支持和指导，电教馆的领导和课题组的专家也多次莅临我校，在此表示最真挚的感谢！

　　敏特英语作为一种新生事物，我们对它的认识也经历了一个过程，但历时两年的学习、实验、研究让我们一步步享受到了英语学习的快乐。08年高考，我校又创造新辉煌：本科达线409人，本科资格达线726人，达南大分数线4人（约占全市达南大线总数的三分之一）。09届高三，我们将在第二学期安排部分优生学习敏特英语，利用先进的网络技术对三年来所学的知识点进行拉网式的总复习，来提高复习效率。我们坚信，有敏特英语系统的帮助，09年高考我校会超越自我，创造出新的辉煌（预计本科上线将达500人）。今年，敏特英语课题在全省展开，徐州市电教馆也给我们提供了沟通交流的平台，这样，有更多的学校来参与、分享，这更增强了我们的信心，也坚定了我们当初的选择。我相信，作为一项新兴的技术，随着更多的专家、教师、学生参与到研究学习中，它必将对目前英语教学的现状产生深远的影响，也一定能帮助广大师生走出英语学习的困境，开创英语教学更美好的明天！

　　以上是我校应用敏特英语学习系统的一些体会，因为接触敏特的时间还不长，没有什么经验可谈，不足或错误之处，还恳请在座的各位领导、专家批评指正。

　　谢谢大家！