课 题探究环境污染对生物的影响课 型自学验收课时 间2013、5、7华审查人审批人一、 ：举例说明人对生物圈多面的影响。二、学习目标：1、通过学习了解什么是酸雨、酸雨的形成及酸雨的危害 2、学习在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响3、形成比较牢固的环境保护意识并知道应该怎样做学习和难点：三、 ： 酸雨和酸雨的形成及其危害难点：探究在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响四、学习程序1、独学（10分）检查点评学习效果。2、对学（5分）了解学习效果、解决独学时存在的问题 。3、组学（5分）了解学习效果、解决对学时存在的问题。 4、展示（15分）教师点评学习效果，解决共性问题及生成问题。 五、、学习过程：（一）情境引入： 通过上节课的学习，我们已经知道了哪些做法有益生态环境的改善而哪些 做法又对生态环境起到破坏作用。但要形成科学概念，我们还要获得一定的证据那么酸雨是怎样形成的？它们对生物又会造成哪些影响？ （ 二）学习务学习务一 酸雨1、雨水具有_____________的酸性，叫酸雨。2、酸雨的PH值：雨水是否具有较强的酸性，可以用_____ 来表示。 25℃温度下，其范围在________ 之间，PH等 的溶液呈中性，PH小 的溶液呈 性。正雨水的PH约为________ ，酸雨的PH则小_________ 。3、酸雨的形成：酸雨主要是___________ 造成的。我国的酸雨主要是因 __________________而形成的，此外，_________________ ___________________________________也是形成酸雨的重要原因。学习务二 探究模拟酸雨对种子发芽的影响 分组合作,探究完成：提出问题,做出假设：探究的问题是 ？作出的假设是 。制定计划：①材料用具 。②用_______和________ 配置实验用的模拟酸雨，把PH控制在________ 。③实验中的对照组是____________________________。④本探究实验拟做________次，然后____________________。实计划：①配置模拟酸雨。②取A、B两个烧杯。A杯中放入若干粒小麦种子，用模拟酸雨浸泡；B杯中放入若干粒小麦种子，用清水浸泡。然后均放在30℃下浸泡一天。③取A、B两个培养皿在底部铺上两层纱布，分别放上用清水 |
