课题： 14、《安塞腰鼓》 早读课：（20分钟）目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。（5分钟）2、背诵十二至十六节。（15分钟）检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。建议可以进行诵读比拼。（5分钟）预习课：(晚自习30分钟)预习目标：自读自悟：《安塞腰鼓》全文，完成如下务：第一预习目标：1.学会本课6个生字，理解由生组成的词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关落。3.反复吟诵课文，划出自己喜欢的语句或落，仔细品味。 第二预习目标：了解安塞腰鼓的独特魅力。2.感受土高原的后生们粗犷，豪迈，开放的性格。学习目标：（1分钟）通过自主学习，交流展示，能够1．学会本课6个生字，理解生字组成的词语。2．了解安塞腰鼓的独特魅力。3．感受土高原的后生们粗犷，豪迈，开放的性格。【定向导学·互动展示·当堂反馈】元素导学流程自学质疑模块互动探究模块交流展示·精讲点拨模块矫正反馈模块自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示案内容、式、时间摘记成果记录、知识生成规律总结抓住赏析语言领悟主题 第一初读课文：（4分钟）1．借助工具书认读生字2.解释词语。3．正确、流利地朗读课文。4.说说安塞腰鼓给你留下的印象。5.土高原的后生们的性格如？ 6.给课文分。第二品读文中词句说感受留意语言的修辞，注意习题的提示。1．分析文章第一，鼓响之前的场面如？你感受到了什么？课文中中一共出现了几次“好一个安塞腰鼓！”这样的赞叹?2.找到第一处“好一个安塞腰鼓！”好在哪里？（提示：从场面、标点符号等面分析。）3. 找到第二处“好一个安塞腰鼓！”好在哪里？（提示：品读语言，发挥想象。）4. 找到第三处“好一个安塞腰鼓！”好在哪里？（提示：感受语言的韵律美，节奏的快与激越。）5. 找到第四处“好一个安塞腰鼓！”好在哪里？（提示：注意侧面描写，修辞手法的运用。）6.分析文章最后一。写了什么？你感受到了什么？“耳畔是一声渺远的鸡啼”意味深长，你能理解这句话吗？（预时; 18分钟）请按以下程序进行组内合作交流：A、两人小对子检查自研成果，用红笔批改随堂笔记并互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。（4分钟）B、六人互助小组交流探讨，着力解决前面阶未解决的问题。（5分钟）C、十八人共同体大组大组长抽签：教师给出抽签顺序，明确本组展示务。（1分钟）（预时：10分钟）预演：大组长带领本组组员参照展示案，分配好展示务，同时进行组内小展示和板书规划。（预时：8分钟）第一 |
