生物第一节 基因控制生物的性状课前预习练习随堂探究导学目标【学习目标】1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。2.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。3.举例说出生物的性状是由基因控制的。4.关注转基因技术给人类带来的影响。【学习重、难点】1. 性状、相对性状的概念。2.举例说出生物的性状是由基因控制的。课前预习一、遗传与变异（阅读教材P24）1．遗传： (1)概念：亲子间的 。 (2)实例：种瓜得瓜，种豆得豆；孩子的五官跟父亲或母亲很像等。2．变异： (1)概念：亲子间及子代个体间的 。 (2)实例：一母生九子，连母十个样；豌豆的红花与白花等。相似性差异课前预习二、生物的性状（阅读教材P25～26）1．性状：(1)概念：生物体 、生理和 等特征的统称。(2)实例：豌豆的形状、番茄果实的颜色、人的单眼皮或双眼皮等。2．相对性状： (1)概念：同种生物的同一性状的 表现形式。 (2)实例：豌豆有圆粒和皱粒，头发有黑色和棕色等。形态结构行为不同课前预习三、基因控制生物的性状（阅读教材P27～28）1．验证实验——转基因鼠：(1)研究的性状：鼠的 。(2)控制该性状的基因： 基因。(3)结论：基因决定生物的 。(4)推论：生物在传种接代的过程中，传递的是 。2．影响性状的因素：生物的性状除了受基因的控制，还受生活 的影响。体积大小大鼠生长激素形状控制性状的基因环境探究探究点一：生物的性状和相对性状1.请同学们阅读教材P25观察与思考栏目，分析讨论并回答以下问题。（1）请你概括一下什么是生物的性状。（2）仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有性状吗？举例说明。 遗传学中将生物体所表现出的形态结构，生理和行为等特征，统称为性状。 仅凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状，肉眼仅能观察到某些形态结构，行为特征，而无法观察到生物的某些生理特点，如人的ABO血型这种性状。探究（3）性状的表现与哪些因素有关？生物体的所有性状都能遗传吗？如果不是，请举例加以说明解释。 性状的表现是基因和外界环境的共同作用产生的。只由环境条件控制的性状体内遗传物质并没有改变，就不能遗传给下一代。如长期在野外工作的人皮肤较黑，他的这个肤色性状是由环境引起的，就不能遗传给下一代。探究探究点二：基因控制生物的性状 2.1982年，美国科学家把从大鼠中分离出来的大鼠 |
