学 科生物课题第一节 基因控制生物的性状授课教师宁宁 薛帅教学目标1.举例说出生物的性状和相对性状。 2.举例说出生物的性状是由基因控制的举例说出生物的性状和相对性状德育目标难点举例说出生物的性状是由基因控制的。一、自主学习阅读课本完成下列预习1.遗传是指亲子间的 ，变异是指亲子间及子代个体间的 。2.性状是指生物体的 、 及行为式等特征的总称。3.苹果的红色和色是一对 ，这是同一生物、同一 的不同表现类型。4.生物的性状不仅受 控制，也受外界 的影响。教学过程二、互动导学【学习务一】性状和相对性状1.阅读教材P24，总结遗传、变异的概念，并能举例。2.阅读教材第25页“观察与思考”，完成后面的讨论题。（1）概括性状和相对性状的概念。（2）自己比较不同种性状和相对性状之间的区别。（3）通过观察，结合自己的生活经验，说出同种生物的同一性状学有哪些不同的表现形式并举例。（4）选上述一种人体性状，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢？【学习务二】基因控制生物的性状1.阅读教材P27页内容，尝试着叙述转基因鼠的研究过程。2.在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？3.转基因级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。（ 四 总结归纳） 三、当堂1. 下列关性状和基因的关系，描述正确的一项是（ ）A．基因控制着性状 B．性状控制着基因C．有些性状不受基因控制 D．基因和性状都能遗传下去2. 克隆羊“多”的出生与甲、乙、丙三只母羊有关，其中甲提供细胞核，乙提供去核卵细胞，丙是代孕母羊，那么“多”长得像谁（ ）A．甲羊 B．乙羊 C．丙羊 D．甲、乙、丙都像3. 在生物传种接代的过程中传下去的是 （ ）A.性状 B.基因 C.细胞核 D.生殖细胞4.下列属相对性状的是( )A．兔的白毛和白毛 B．兔的白毛和黑毛C．兔的白毛和长毛 D．兔的白毛和猫的白毛5. 科研人员将开蓝色花的 矮牵牛中控制蓝色色素合成的基因B，导入不开蓝色花的玫瑰植株中，从而培育出了开蓝色花的玫瑰品——蓝色妖。将矮牵牛的基因B导入玫瑰植株利用的生物技术属( )A．干细胞技术B．克隆技术C．转基因技术 D．发酵技术6．下列谚语或成语与的生物学解释不相吻合的是( )A．一母生九子，连母十 |
