班级： 组名： 姓名： 日期： 课题： 第一节 基因控制生物的形状 ： 编制 ：八年级生物备课组 等级 【学习目标】1、了解遗传和变异的概念，并能正确判断遗传和变异现象。（）2、记忆性状和相对性状的概念，并能判断相对性状。（难点）3、通过转基因鼠的启示，理解基因控制性状。（难点）【学习准备】学生：1、完成随堂笔记 1题。 3、查阅资料了解转基因的生物有哪些？你对转基因的生物有看法？教师：制作多媒体课件 学习流程【探究·展示·反馈】随堂笔记【成果记录、知识生成、规律总结】【我探究】（自主学习） —— 预时 12分钟学习务1——遗传和变异1．阅读教材24页的内容及图片，对关键词进行勾画，了解以下问题：什么是遗传和变异？观察自己或者别人跟父母的长相或者 生理特征或者先天性行为，看看哪些是遗传？哪些是变异？学习务2——生物的性状2．阅读教材24 -26页的内容及图片，对关键词语进行勾画，了解以下问题：什么是生物的性状？什么是相对性状？学习务3——基因控制性状3．阅读教材26-28页的内容及图片，对关键词语进行勾画，了解以下问题：转基因鼠的实验过程是怎样的？结论是什么？你知道的转基因生物有哪些？【我交流】（合作学习）——预时 6 分钟A、对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。B、互助学：各人提出还未解决的问题，小组长主持这些疑难问题展开互助组内交流讨论并解决。C、共同学：①交流：组长组织交流，解决未解决的问题。②抽签：明确各组的展示务。③预演：围绕展示务，参照展示案，优化展示内容，组长分派展示务，进行组内展示预演。D、教师或者学生点拨。【我展示】（交流学习）——预时 12分钟要求：展示时要面向全体同学，声音洪亮、吐字清晰；板书整洁位置适中；有感情、动作得体大，要展示自己最精彩的一面，同时提出组内未解决的问题，全班共同探讨解决。其他同学认真倾 听，积极思考，准备质疑，相信你一定会成功。E、教师或者学生点拨：对组内未解决的问题进行精讲评析后，要求学生对学习务1、2、3进行记忆。学习务1——家遗传和变异1、观察 自己或者别人跟父母的长相或者生理特征或者先天性行为，看看哪些是相似的？哪些是不 同的？2、填空：遗传是指 。 变异是指 人们对遗传和变异的认识先是从 开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到 |
