度八年级 班生物教案课题生物的变异课型新课序数海山审 核人仁莲授课日期课 标解 读与教 材分 析【课标要求】教学内容分析：有例子说出遗传的变异和不遗传的变异及其原因，生物的性状即受遗 传物质的控制，又受环境的影响，通过实例说出遗传育种的几种法，以及在生产中的应用。本节课的学习应从生活中见的现象入手， 通过观察分析、实验探究和讨论交流的形式进行教学目标知识与技能举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变影响的原因。过程与法通过交流讨论等式，培养学生的分析、思考和处理、加工信息及归纳总结；通过小组活动及汇报，培养学生合作意识和口头表达。情感 态度价值观通过观察分析、实验探究和讨论交流的形式进行。教学与难点生物性状的变异是普遍存在的难点遗传的变异媒 体教 具一教 学 过 程修改栏教学内容师生互动、知识回顾： 生男生女几率 二、探索新知： 同种生物的个体之间存在各种各样的差异,这种现象叫做生物的变异。 学生判断以上哪些变异是可以遗传的?哪些变异是不可以遗传的?并请分析可遗传和不可遗传的原因。 引起变异的原因：生物为什么会产生变异呢 ？我们先来分析这样两个实例： 1一对色觉正的夫妇生下了一个色盲的孩子。 2兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥与弟弟相比脸色较黑。 提问：上面所讲的两个实例中的变异是由什么原因引起的？ 色盲属遗传病，所以例1中的变异是由遗传物质决定的。例2中的变异是由外界环境的影响引起的。哥哥与弟弟相比，受日光照射时间长，因此脸色较黑。 总结：引起变异的原因有两种，有的变异是由遗传物质决定的，有的变异是由外界环境的影响引起的。想一想，这两种变异是不是都能遗传给后代呢？ 由遗传物质所决定的变异，能够遗传给后代，这样的变异叫做遗传的变异。由外界环境的影响而引起的变异，由生物体内的遗传物质并没有发生变化，因而不能遗传给后代，这样的变异叫做不遗传的变异。变异对生物的影响：生物的变异有遗传的变 异和不遗传的变异 三、范例学习： 我们再来看两个实例： 1小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异品种。 2米中出现白化苗。 提问：上面这两个实例中的变异对生物的生存是有利还是有害呢？ 小麦中出现矮杆、抗例伏的变异 对小麦的生存是有利的，而米出现白化苗，不能进行光合作用，会过早死亡，这一变异对米的生存是不利的。 总结：通过上面的实例可以看出，对某种生物来说，有的 |
