第五节 生物的变异教案第五节 生物的变异（第一）教学时间：2017.3.24教学目标知识与：1． 认识到变异是生物界中普遍存在的现象；2． 探究遗传物质在亲子代之间传递过程中发生的变化；过程与法：通过模拟游戏能够对数据进行分析，找出其中规律；情感态度和价值观：让学生意识到我们可以用简单的模拟游戏探讨深刻的生物问题教学1． 变异在生物界中普遍存在；2． 理解遗传物质是如改变从而引起变异的产生教学难点1.深刻认识生物变异在自然界普遍存在；2.对实验数据的分析及总结规律；课前准备1.学生分组寻找相同苹果；2．准备标记上不同颜色的豆，培养皿，药匙。教学法：探究法，实验法教学过程师:导入：猜猜照片上的四个人之间是什么关系？生：有亲关系。一家人吧？师:为什么你们会认为他们是一家人呢？生：因为长得像。男孩和爸爸像。女孩和妈妈像。师:对了，这就是我的一家人，向大家介绍一下：爸爸、妈妈和弟弟。这种子女和父母之间长得像的现象在我们生物学上称为…..生：遗传。师:我和妈妈是一模一样吗？我和弟弟呢？师：这种不同我们在生物学上称为……生：变异。师：这就是我们前面学过的遗传和变异。同学们掌握的不错。遗传现象和遗传物质有着不可分割的关系。继续回顾，遗传物质是通过什么途径传递给子代的？父和母各占多少？生：生殖细胞。子代的遗传物质一半来自父，一半来自母。师：遗传物质从亲代传给子代，所以亲子间有相似性，即有遗传现象产生。那变异又是如发生的呢？今天我们就来探讨这个问题。 我们先从哪里入手解决这个问题比较好呢？生：遗传物质。师：那我们就先来探究：遗传物质在亲子代之间是否产生了差异？产生了什么样的差异？ 生物的变异和其他生物问题一样，是一个很复杂的问题。要受到多条件的影响，所以在研究过程中会有多干扰。在科学研究法中，有一种法可以将复杂的问题简单化，从而找到事物的基本规律。这就是给所研究的问题创设一个理想环境，排除无关条件的影响。我们称之为：创设理想条件。今天这个实验中，我们就得创设一个理想条件之后，才能够进行研究。下面我介绍一下实验的过程。师：通过才的实验，观察实验数据，各组发现了哪些规律？生：亲代的遗传物质越往后传，后面子代所得到得越少。生：每一代的配偶传给下一代的遗传物质数量都是20。生：我觉得配偶的遗传物质不可能只有一种颜色，它也应该是由多种颜色组成的。师：很好，你发现了一个很关键的问题。之所以配偶颜色一样，是我们设的理想条件之一。其实，它也应该是多种遗传物质组成。生：越到后来，子代之间的遗传物质的差异越大。师：从哪里能看出来？生：颜色越来越多了，颜色 |
